小时候这样教孩子，长大后更容易成功，现在知道还不晚( 二 )
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【小时候这样教孩子，长大后更容易成功，现在知道还不晚】2~3岁
在2~3岁时 ， 平行游戏是主要重点 。 一般来说 ， 在这个阶段 ， 你会看到两个孩子一起玩玩具 ， 但很少交流 。 不要惊讶 ， 这只是他们进行游戏的一种方式 。
3~4岁
3~4岁的孩子主要是联合游戏 ， 他们开始有固定的玩伴 ， 经常玩类似或相同的游戏 。
4岁及以上
4岁以上的儿童开始合作游戏 ， 玩伴的数量开始增加 ， 玩伴的数量开始符合游戏规范 ， 游戏时间增加 ， 内容也变得多样化 。
7岁以后
7岁以后 ， 儿童开始学习竞争性的游戏 。 他们可以清楚地了解游戏规则 ， 关心输赢 ， 并从游戏中获得成就感和自信心 。
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物体游戏
为游戏目的操纵物体、身体部位等；或利用物体进行有组织、有成效的游戏和创造性的目的 。
例如：迷宫图绘、摇铃铛和鼓、推汽车、拼图、搭积木和房子、剪贴游戏、粘土塑料游戏等 。
0~1岁
0~1岁时 ， 以感官游戏为主 ， 最早的对象是他们自己的身体 。 例如 ， 2个月大的宝宝可以吹泡泡、玩手脚 ， 1岁前可以随意、重复地玩物体 ， 而1岁左右则会更有目的性和组织性 。
1~2岁
1~2岁时 ， 宝宝可以摆弄一个以上（主要是一个）相关的物体 ， 开始掌握物体的具体功能 ， 并有了与物体相符的最基本的使用或玩法 。
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2~3岁
2~3岁时 ， 儿童可将其操作技能发展为一系列整体性的角色扮演技能 ， 并从操作不同物体中获得满足感和成就感 。
3岁及以上
3岁以上的儿童可有组织、有目的地用物体进行创造和建造 。
想象的游戏
用物体或想象力来代替目前不存在的东西 ， 在此基础上 ， 他们可以进行游戏或角色扮演行动 。
例如：玩房子、医生与病人的游戏、与想象中的朋友对话等 。
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1~2岁
1~2岁时 ， 儿童可在假装游戏活动中使用第一人称 ， 并开始使用物品和玩具来扮演日常生活活动 ， 如吃饭、梳头、抱婴儿等 。
2~3岁
2~3岁时 ， 婴儿可玩各种主题的游戏 ， 如成人接电话、招待客人等 。 他们可把大人当作假装的玩伴 ， 但还不太能和其他孩子一起活动 。
3~4岁
3~4岁的小孩开始把别人的角色和行为作为想象中的游戏对象 。 先以最熟悉的人物为主 ， 然后扩展到他们日常接触的人物 ， 仍然需要具体的物品或模拟玩具来玩 。
4~5岁
4~5岁时 ， 小孩的语言和智力都比较发达 ， 游戏主题也比较广泛 ， 从熟悉的、真实的主题到陌生的、幻想的主题 。 他们仍然需要玩实物 ， 但已能借用抽象的东西 。
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5岁及以上
5岁以上的儿童不需要依赖或使用任何实物 ， 只可依靠语言来想象人物和情节 ， 并可灵活地在游戏中做出适当的改变 。
肌肉能量游戏
控制和使用身体的各个部位进行各种大肌肉类型的活动 。
例如：滑行、跳舞、唱歌、骑自行车等 。
0~2岁
0~2岁前 ， 孩子主要靠跳舞和滚动身体来获得肌肉活动的乐趣 ， 1岁后 ， 主要以身体运动等大动作为主 。
2~4岁
2~4岁的孩子开始对自己的身体有完全的控制 。 他们从反射性的、不协调的、粗糙的动作 ， 逐渐转变为自主的、协调的、精确的动作表现 。
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