高一地理教学计划安排 高一地理教学计划学生情况分析


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一年级教师下学期工作总结大全【篇一】??这学期我继续担任七(4)班的语文教学工作 。一学期来,我严格要求自己,坚持每天提前到校,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生 。对学生关心爱护,教书育人 。教学成绩是明显的:学生对语文课的学习兴趣较高,考试平均分明显高于其它科目 。总结本学期的工作,我有如下体会:
??一、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想
??我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败 。
??备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的 。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本 。
??上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯 。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差 。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累 。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态 。我的做法是:
??①提前进班;
??②把任务写在黑板上;
??③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性 。
??上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考 。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论 。总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行 。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟 。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获 。
??关于语文作业,我是这样看的:尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西 。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点 。讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病 。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多 。有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢 。
??二、语文课要常备不懈
??我常常想,为什么语文教师这么辛苦,可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关 。想想我们一般的备课过程吧:翻开几本资料,什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看,一篇课文要读好几遍,有时碰到疑难之处,还要上网查询一番 。试想,如果我们和学生们一样,同样面对完全陌生的课文,我们会读懂到什么程度,我们比学生又能多理解多少 。语文课不同于数学课,我相信数学教师完全可以做到这一点:不看数学课本,里面的内容全都懂 。语文则不同,哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的世界 。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了 。所以作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西 。

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