十年教育人生路 脸庞常开幸福花 ——记黔西市惠风学校教师刘利沙( 二 )
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刘老师受橡果书院“共读、共写、共生活 ， 为师、为友、亦为伴”的影响 ， 遵循儿童晨诵—午读—暮省的原则 。 坚持安排在早上8:00-8:30安排朗读语文书上的内容；13:20-14:20第一阶段课后服务时间以默读的形式开展自主阅读课外书籍 ， 对孩子每天阅读的内容进行签字盖章登记 。 放学以后 ， 鼓励孩子们填写阅读记录卡 ， 她设计了积累字词并填写阅读感悟、填写好词好句、以绘画的形式填写三种层次的阅读记录卡供孩子们选择 ， 这种“以读促学”的方法让更多的孩子爱上阅读 ， 在阅读中获取了更多的知识 。
刘老师还积极投身教研 ， 潜心研究教学方法 。 2018年参与课题《培养小学生在数学学习中规范使用草稿纸的方法研究》 ， 2021年参与课题《教育评价改革背景下小学高年级数学作业设计研究》 ， 2022年参与课题《小学数学作业分层设计促进易搬学校学生融入学校教育的实践研究》的研究工作 ， 现在均已结题 。 在课题研究的过程中 ， 任主要成员 ， 协助主持人开展各阶段的研究、拟写中期报告、结题报告等工作 。 2016年撰写的《尊严》教学设计荣获贵州省教育科学院教学设计三等奖 。 2019年1月 ， 她拟写的论文《浅谈初中数学教学中数学思维的培养》发表于国家级刊物《创新人才》上 。
“优秀”与否 ， 是别人的评价 ， 但幸福与否 ， 则是自己的感觉 ， 人人都可以幸福 ， 所以刘老师学会从教育的点点滴滴享受幸福：被学生惦记的幸福 ， 被家长抬爱的幸福 ， 被同事需要的幸福 ， 儿女身上微笑的幸福 。 因为幸福 ， 才不会停下前进的脚步 ， 才会努力提升专业能力 ， 提升专业素养 。 教师这个职业 ， 需要在教学实践中不断成长 ， 刘利沙老师以“让自己的教育人生不留遗憾”为目标茁壮成长着 。 虽然当孩子们调皮捣蛋的时 ， 工作劳累过度的时 ， 她也曾怀疑过初心 ， 但是当幸福来临时又激励自己继续前行 。 今后 ， 她和她的孩子、家长将会继续拧成一股绳 ， 继续奋斗在自己不留遗憾的教育人生路上 。
通讯员：雷雨侯进勇
监制：熊礼富
编审：许君友
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