思睿明精神心理|多动症治愈的可能性大吗？一位母亲用亲身经历告诉你答案
方妍彤医生说：从事儿童青少年心理临床工作 15 年 ， 分析了接诊的近 6000 例注意力缺陷多动障碍患儿后 ， 发现三年级好像是道分水岭 ， 2/3 以上患儿是在这个时间被确诊 ， 这很可能与三年级课程增加、难度加大有关系 。
方医生说 ， 临床上有个“三三现象” ， 其中一个三是指三年级 ， 而另一个三则是指新学年的第三周 ， 往往会出现一个就诊高峰 。 刚入学的时候孩子都会有新鲜感 ， 尤其是一年级新生 ， 不管是对环境还是对老师 ， 都处于观望状态 ， 老师凶不凶 ， 上课有没有趣 ， 学校好不好玩.....等到三周过去了 ， 老师的脾气性格摸得差不多了 ， 对学校环境的新鲜感也过去了 ， 于是原形毕露 。
如果孩子确诊多动症了 ， 接下来该怎么治疗呢？
医疗指南明确提出 ， 如果确诊为 ADHD ， 首选肯定是药物治疗 ， 辅助治疗选择父母培训的效果是非常好的 。
在 2021 年 ADHD 国际共识里面明确提出了 ， 注意力提升的非药物治疗方案主要包含：
第一个是针对家长的父母培训 ， 教会父母如何在日常的互动中帮助孩子建立好的行为模式；
第二个是针对孩子的认知和行为疗法 ， 比如行为矫正的治疗 ， 帮助孩子通过游戏树立良好行为方式 。
方妍彤医生和思睿明合作的《专注力课堂（杭州班）》整合了父母培训和儿童培训 ， 双管齐下 ， 本方案有循证学依据 ， 通过 12 堂课高效帮孩子提升注意力 。
训练效果怎么样呢？我们看看一位训练营的家长怎么说：
孩子一年级刚开学的那一两个月 ， 我根本不敢打开钉钉 ， 最害怕的就是听到钉钉的声音 ， 每天都有各种各样老师反应的问题 。
孩子注意力不集中 ， 坐在座位上虽然不至于离开座位 ， 但是会不断的咬手指甲 ， 咬铅笔 ， 拨橡皮 。
他不懂得表达自己的想法 ， 一不如意就在学校里大哭 ， 每天作业不完成 ， 一个字都不肯写 ， 分不清 b 和 d ， 叫他写一个字可以重复擦掉十次他也照样一模一样错的写上去 。
最夸张的一次 ， 我同时被语文数学和副班主任三位老师钉钉上谈话……这也算了 ， 孩子回来我只能各种批评各种无法理解为什么你在学校里不能做作业 ， 为什么别人可以你却不可以 。
这句话 ， 相信无数妈妈都对自己的孩子说过 ， 可问题是不管你怎么说 ， 孩子就是不断的恶化自己的情绪 ， 你让他往东他往西 ， 各种搞对抗 。
而作为母亲 ， 当下的第一反应就是揍 ， 揍完我心疼我哭 ， 他不服气更不听话 ， 然后我只能再批评再揍 。 周而复始的这种崩溃 ， 正常孩子的家庭父母是感同身受不了的 。
在一次考试中 ， 我儿子连半张试卷都没能做完 ， 他一直哭着说妈妈我不是故意的 ， 但是依然搞各种对抗 ， 我忍不了跑去地下停车库嚎啕大哭了一个小时 。 最后我反应到 ， 也许不是孩子的错 ， 我需要去问医生 。
【思睿明精神心理|多动症治愈的可能性大吗？一位母亲用亲身经历告诉你答案】当时我做了很多研究 ， 最终挂了方妍彤方主任的号 ， 我儿子最终被诊断是注意力缺陷多动症 。 我特别感谢方主任 ， 她考虑到我孩子还小 ， 所以她推荐我上父母培训课程 ， 中间穿插了生物反馈和孩子一对一的游戏形式的辅导来改善孩子的情绪 。
经过三个月的综合干预 ， 孩子得到了翻天覆地的变化 。
他开始慢慢学会控制自己的脾气 ， 懂得理解他人 。 疫情过后开学 ， 云在线的家长会上 ， 我们最严厉的数学老师给我发钉钉（这个学期开始我就没收到过钉钉的投诉 ， 钉钉异常安静） 。 老师说：“孩子现在上课能看着我的眼睛了 ， 作业虽然做得慢但至少能做完了 ， 进步很大 ， 相信你一定付出很多 。 ”
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