幼儿课堂游戏化教育个案分析幼儿课堂游戏的作用

幼儿课程游戏化是当前幼教实践与创新的发展方向。有道是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏过程中会保持轻松愉悦的心情认识和了解世界，从而获得生活知识和科学知识。笔者创办幼教机构近十年，深知游戏化教学对幼儿的成长起着不可替代的作用。

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课程游戏化的研究与培训
笔者认为人类幼儿期就是模仿期，游戏是幼儿最有吸引力的黄金时期。幼儿对于模仿成人的各种活动、各种动作、言行、周围生活都有着相当浓厚的兴趣，这就使得游戏在幼儿教育中产生必然，它的作用也是不可小觑的。游戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。作为幼教工作者，结合幼儿的年龄特点，对他们开展课程游戏化的教育，是最具科学性的最经之路。
　一、课程游戏化教学是引导幼儿对繁杂社会进行初步的接触、了解和认识的渠道之一。
设计的游戏课程首先是反映社会、反映成人活动的一种游戏（幼儿教育本身就是一种既是学习也是生活的教育），这种游戏本身就带有模仿性。幼儿很大程度上就是通过对游戏的模仿来认识社会、了解社会、适应生活，培养幼儿在生活成长中具有良好的行为习惯和高尚的思想、品德及与人相处等生活规则！幼教人应该为这样的教育教学提供一个个游戏场景，创设一个个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会、适应生活、学会与人相处、与人沟通交流的良好氛围，这是幼儿课程游戏化较其它教学方式的一个不同之处，让幼儿和老师成为共同的参与者和推动者，有视觉、听觉、心、身、脑的共振、身临其境学习作用，在愉悦的幼儿课程游戏场景中产生浓厚的学习兴趣，启迪幼儿发散性思维和人类生活中的常规性文明行为的培养。传统的、灌输式的死记硬背方式可能让幼儿产生被驯服的压制感，导致幼儿对学习启蒙就产生疲惫厌倦的情绪。所以幼儿课程游戏化可以说是让幼儿自主地去认识社会、接触生活、与人相处的一个良性成长渠道。

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孩子的跳蚤市场（更具义卖）
二、幼儿课程游戏化教育是促进幼儿良好行为习惯养成的主要方式。
让幼儿在较松愉快的气氛中，主动理解和掌握常规，同时增加了幼儿和同伴及教师约交流机会，使每个人不仅是他人的影响者和承受者，同时也是影响他人的力量和资源，从而促进幼儿在生活中的社会道德性情感的产生。比如在做"老鹰捉小鸡的游戏"，只有母鸡保护好小鸡，小鸡行动协调，小鸡才能不被老鹰捉到，若有小朋友摔倒时，其它小朋友积极帮助他爬起来，不能因为自己或别人的失误而影响其他的小鸡被老鹰捉去，整个集体只有团结一致相互帮助，相互协作，培养了幼儿的团体意识。又比如：让幼儿模仿做公共汽车上的售票员，有人对他说："我是你的老朋友，可我今天没带钱，你就让我上车不买票吧!"他听了这样的反常情况一定会愣住一下（启发思考）但又经不住再三催促终于同意了，可这事真的就对吗（又延伸出对事务正确性的分析和评判以及争论）？结果意见变为二种：一种认为既然是老朋友当然可以不买票；另一种认为“不行”的思维意识也会显现，那就是'上车要买票，月票请出示'，这条规则人人都要遵守。通过情景展现最后大家会恍然大悟，什么叫原则、什么叫友谊，又是如何正确处理！可见在课程游戏中传授给幼儿的原则意识、道德意识、行为规范以及文明的礼貌、礼节、礼仪用游戏的方式在孩子心目形成认知。在游戏中分析讨论发生在周围的人和事，让孩子通过讨论懂得一些道理和思维。游戏化教学对于幼儿养成良好的行为习惯有不可替代的作用。