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尹建莉：“开小卖部”帮孩子从小学数学( 二 )


圆圆读小学一二年级时 ， 当别的同学在抽象的数字里苦苦挣扎时 ， 她却对每个题一眼看透 ， 觉得那些题都太简单了 。
圆圆读完二年级直接上四年级 ， 当时学校的教导主任有些担忧 。 说三年级是比较关键的一年 ， 这一年的学习内容较难 ， 尤其是数学 。 于是我找来三年级上下两册数学课本 ， 用十天的时间和圆圆一起学了一遍 ， 她掌握得很好 。 开学后和一些上过三年级的孩子一起考试 ， 她的成绩最好 。
并非圆圆是什么特别的天才 ， 而是相关知识她在“开小卖部”时早已用过了 。 当“店主”动的脑筋 ， 使她的数学思维能力大大提高 ， 学起课本来就十分轻松 。
儿童身上有一种喜好模仿成人生活的天性 。 我记得自己小时候玩摆家家 ， 特别快乐 。 我想 ， 圆圆“开小卖部”的感觉一定和我玩摆家家时的感觉一样 ， 只是她不知道自己在玩的过程中已学习了计算 。
“开小卖部”给出的启示是：和生活结合的学习效果更好 ， 源于生活的教育可以无处不在 。
尹建莉：“开小卖部”帮孩子从小学数学
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教孩子学习并不一定需要坐在书桌旁 ， 只要有心 ， 处处能发现教育的机会 。 比如 ， 最早教孩子从1数到10时 ， 如果你只是口头反复念叨这些数字 ， 孩子听到的只是音节 ， 他其实不知道这些音节代表什么 ， 也就不理解这些“1、2、3、4”是什么东西 。 如果在抱着孩子上下楼时 ， 每次都边走边数台阶；打开一盒巧克力时 ， 一定是先数数里面有多少粒然后再吃 。 总之 ， 凡念叨“1、2、3……”时 ， 总和一个具体的事情联系在一起 ， 孩子就记得更快 ， 并且建立起数的概念 。
我清楚地记得圆圆两岁半时 ， 有一次她爸爸从外地回来 ， 给她买了一组六个的娃哈哈乳酸奶 。 她上午喝了一个后 ， 我把剩下的放起来了 。 下午她突然问我：“那五个娃哈哈在哪儿呀？”她居然知道还有五个 ， 这令我有些吃惊 。 当时她还不会做加减法 ， 她这时数的概念应该就是来源于我经常和她“1、2、3、4……”地数各种东西吧 。
所以 ， 学习为什么非得是“苦的”不可？学习也可以在快乐中进行 。 而且 ， 在快乐中进行的学习会让孩子学得更好 。 我们都希望孩子喜欢学习 ， 如果把学习做成一颗酒心巧克力 ， 孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸 ， 孩子又如何能喜欢？
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小贴士
玩“开小卖部”游戏时要注意的几个问题
1、不要把用意告诉孩子 。
玩这样的游戏 ， 在家长这里是为了让孩子学会计算 ， 如果你把这个目的告诉孩子了 ， 或被他察觉了 ， 孩子就会失去游戏的兴趣 。 要让孩子觉得这仅仅就是个游戏 ， 只是为了玩 。 大人在和孩子玩时 ， 要拿出认真而单纯的心态 ， 把自己当成孩子一样投入地去玩 ， 不要在这个过程中有任何说教 ， 更不要因为孩子算错账训斥孩子 。
2、避免造成孩子不好意思 。
我们在和圆圆玩时 ， 刚开始圆圆对什么东西定多少价没感觉 ， 完全是随意报数字 。 比如她把一小块“蛋糕”定价成一百元 ， 她爸爸就很夸张地说“啊 ， 这么贵啊！”她爸爸是为了制造气氛 ， 以他所熟知的市场价格来感叹 ， 可他的口气把圆圆吓住了 。 圆圆从爸爸的口气中感觉自己定的价格太离谱 ， 有些不知所措 。 再问到下一个东西的价格时 ， 她报价时就有些胆怯和不安 ， 犹豫地说出一个数字 ， 然后等待大人的反应 ， 试探定得对不对 。 这样玩下去 ， 孩子的注意力就不能集中在玩耍上 ， 时间稍长就会感到紧张和厌倦 。 我赶快出来打圆场 ， 告诉她爸爸说这块蛋糕做得特别香 ， 值这么多钱 。

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