以“教育自信”造就“自信教育”
一名教师最有成就感的时刻是怎样的？是学生因为自己变得更优秀 ， 成就理想时的笑脸；是家长放心把孩子交给自己 ， 认可老师管理时的赞美 。 在校园里陪伴了孩子23年 ， 渠海霞经历过太多这样的时刻 ， 孩子因她成长 ， 家长给她赞扬 。 在教育上她无比的自信：“我知道什么样的教育对孩子好 ， 我也知道自己可以做到 。 ”专注做教育这么多年 ， 她心里永远坚守着一种信念——相信教育的力量 。
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自信不是凭空而来 ， 渠海霞在自己的学生时代 ， 就感受到是教育塑造了自己 。 她从小就特别尊敬老师 ， 在她的记忆里 ， 自己是被老师指引着长大的 。 渠老师说：“可能我的学习生涯运气好 ， 遇到的都是帮助我不断前进的老师 。 学生时代过得平稳又快乐 ， 成绩一直非常好 。 ”只要跟随老师的指引 ， 自己就能收获成长与梦想 ， 收获优秀与成就 。 从那时起 ， 对教育的向往便在渠海霞的脑海生根发芽 。 “教育教会我如何优秀 ， 也一定可以影响每一个人 。 我想追随我的老师 ， 给孩子带去改变 。 ”渠海霞决心将这种教育的信念传递下去 ， 自己也要当老师 。
1995年渠海霞以优异的成绩考上天津师范大学 。 在当时 ， 以她的高考成绩报师范专业是有点亏的 ， 父母建议她去学医 ， 但渠海霞自己做主 ， 选择了师范数学专业 。 毕业之后 ， 渠海霞想回家乡青岛工作 ， 不过因为她成绩优秀 ， 天津市教育局盛情邀请 ， 她就留在天津做了中学老师 。 背井离乡总不是办法 ， 同是青岛人的丈夫也想回来 ， 刚好2012年青岛第二实验初级中学全国招聘老师 ， 渠海霞借此机会回到了一直牵绊的故乡 。 此后十年 ， 她一直在二实验担任班主任和数学老师 。
教数学时的渠老师自信四射 ， 课上能解决的问题 ， 一定不留给课下；已经掌握的知识点 ， 无需重复训练 。 她只给孩子留很少的课后作业 ， 从不担心还有题没有练到 ， 还有知识点没有掌握 。 “在我的课堂上 ， 学生们已经掌握了数学原理 ， 多刷题就是做无用功 。 ”一谈到数学教育 ， 渠老师的话语就充满自信 。
有次期中考试结束 ， 一位学生家长向渠老师求助：“老师 ， 我们家孩子考试前刷了十套题 ， 怎么这次还没考好？”渠老师回复给他四个字：“题做多了 。 ”家长大为惊讶 ， 怎么题还有做多的时候 。 渠老师告诉她 ， 盲目地追求做题的量是事倍功半的学习方法 ， 只知道在题海一遍遍磨 ， 不解决真正的漏洞 ， 题做得越多学生心里越没底 。 不为做题而做题 ， 不给孩子制造多余的压力 。 学生们都说渠老师的数学课轻松不累 ， 每次考试总能拿到最好的数学成绩 。 既轻松又高效地掌握知识 ， 日积月累下来孩子们对数学越来越有信心、越来越喜爱 。
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“一教就会”的自信可不像表面看起来那么轻松 ， 那是渠海霞几十年如一日的付出换来的 。 从天津回到青岛的头一年 ， 渠老师一天到晚没有闲下来的时候 ， 她倾尽所有想要快速地适应两地的教育差异 。 那一年在忙碌、压力的氛围里 ， 渠老师成长了很多 ， 每次教研活动她都积极参与 ， 向教研组的前辈学习教学经验 ， 仔细严谨的探究青岛中考的各种细节问题 。 渠老师做教研 ， 生怕有一点失误 ， 在她心里对孩子的责任有千斤重 ， 要是自己的失误让孩子考试出问题、教育出问题 ， 无论如何过不去自己这关 。
【以“教育自信”造就“自信教育”
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