我们需要怎样的“现代”家庭教育？——孩子的品质，藏着父母的素质( 二 )
苏轼、苏辙小时候非常顽皮 ， 贪图玩乐 。
苏洵经常教育他们 ， 动之以情 ， 晓之以理 ， 然而这样和风细雨式的说服教育收效甚微 。 尽管如此 ， 苏洵并未采用“棍棒”教育的方式 ， 而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手 ， 积极引导 ， 诱其入门 。
每当孩子玩耍打闹时 ， 苏洵就躲在他们能看得见的一个角落里看书 ， 聚精会神 ， 神采飞扬 。 当孩子们围过来时 ， 他又将所读之书“藏”起来 。
孩子们发现了父亲的这个“怪现象”以为他瞒着他们看什么好书 ， 便趁父亲不在家时 ， 将书“偷”出来 ， 渐渐地 ， 他们也把读书当成了一种乐趣 ， 从而驶入了成才的正轨 。
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父母的素质 ， 就是孩子的格局 。
斤斤计较的家庭走不出心胸宽广的孩子 。 父母爱抱怨 ， 孩子就自然学会逃避找借口；父母爱占小便宜 ， 孩子就会目光短浅；强势的母亲会教出懦弱的儿子、挑刺的女儿 。
没有笨的孩子 ， 只有懒的父母 。 如果孩子也不爱劳动、奢侈浪费、爱使小性子 ， 请不要责怪孩子 。
父母须知：孩子的好习惯由父母培养 ， 坏习惯也是受父母影响 。 父母的好习惯成就了无数的好孩子、好习惯 。 这是所有为人父母都应该明白的道理和应尽的义务 。
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我们需要怎样的“现代”家庭教育？
原创｜许斌
来源｜中欧北京
许斌 ， 中欧国际工商学院 ， 经济学与金融学教授 。
北京冬奥会上一飞冲天的谷爱凌 ， 不仅引发国人对滑雪运动的关注 ， 其成长经历更引起大众好奇——是什么造就了这个自信、自律、学习运动全优的姑娘？人们发现 ， 除了教育环境上的优势 ， 她身旁有母亲十八年如一日的陪伴 ， 鼓励她“玩得开心” ， 强调考上斯坦福不重要 ， 重要的是保持终身学习 。
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许斌教授一家
谷爱凌当然是一个特例 ， 但我们要看为人父母者从中能汲取什么 。 今天的中国已经是一个拥有“双奥之城”的国家 ， 中国父母在孩子身上的物质投入也越来越高 ， 但我们的家庭教育理念 ， 如何真正从传统走向现代？这是中欧许斌教授一直在思考的问题 ， 以下 ， 是他结合教育女儿的经历所分享的——“现代”家庭教育关键词 。
【我们需要怎样的“现代”家庭教育？——孩子的品质，藏着父母的素质】经过40多年的经济快速发展 ， 中国积累了大量财富 ， 父母在孩子身上的物质投入之多与以前相比已经不可同日而语 。 但光有物质投入是远远不够的 。 根据我的观察 ， 我们的很多观念尤其是对子女的教育观念 ， 依然比较“不现代” 。
什么是现代思维？我所理解的现代思维有几个要点：
承认人性 ， 尊重个体；
让个性得到充分发挥；
知行合一 ， 言行一致；
不唯上 ， 不唯书 ， 只唯实 。
与现代思维相对应的是传统思维 ， 也就是当下在很多中国家长身上体现出来的思维 ， 主要表现是：
强调等级；
不提倡个性张扬和人性发挥；
不重实践 。
抱有传统思维的家长非常在乎作为父母的权威 ， 非常在乎孩子给自己“挣面子” ， 因而和孩子的关系往往是一个字——“装” 。 他们平时不倾听孩子的声音 ， 不关心孩子的学业 ， 但当孩子的学习成绩不尽如人意时 ， 就会摆出一副大人的模样大声斥责；他们不去了解自己的孩子 ， 却要求自己的孩子一定要比别人家的孩子强；他们自己打牌喝酒 ， 却口口声声告诫孩子要专心学习……在这样的教育方式下 ， 孩子很难健康成长 。
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