幼儿园 如何「监控」孩子在幼儿园的情况？教你5招( 二 )
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如果听到不好的事，比如不睡午觉、跟小朋友抢玩具，也要保持镇定，不急着打断他，让他说下去，这样才能收集到更多“情报” 。
当然，也不要打骂责怪孩子 。这会让孩子害怕，以后再有什么事就不跟你说了，比如前段时间那个“6岁吞哨子怕被骂瞒了20年”的新闻 。
还有一点，可以给孩子指出错误，给他分析错在哪里，让他改正，但是不要借题发挥，高高在上地跟他讲一堆大道理高谈阔论谈人生，那样非常让人反感 。
想想孩子的感受：我把你当朋友跟你分享秘密，你却只想教我做人？
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问简单而有延伸性的问题，给孩子发挥空间
“你跟小朋友相处得好吗？”这对大人来说，是再简单不过的问题，但对孩子来说可太难了 。相处是啥意思？怎样算好？怎样算不好？
对孩子，切忌问太过泛泛的问题 。最好抓细节，问得越简单具体越好 。
比如：“同桌小朋友是男孩女孩呀？”他回答以后再接着问：“今天跟他玩了什么游戏呀？”
一次问一个问题，每一个问题都在孩子的理解范围内，就可以在一问一答中一步步了解他跟小朋友相处是否融洽，是否开心 。
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再比如，直接问：“午觉睡得好吗？”孩子可能有点懵，就算回答了，你也不知道到底好不好 。
但如果一步步问：“今天睡午觉了吗？”“自己睡的还是老师哄的呀？”“有没有睡着呀？”就可以知道得更清楚 。
另外，想让孩子打开话匣子，最好别问那些用“是”或“不是”、“好”或“不好”就可以回答的封闭式问题 。问题要有延伸性，要递给孩子话茬子 。
比如，问“在幼儿园吃得饱吗”，孩子回答“饱”或“不饱”就完了 。但如果问“中午哪个菜最好吃”，就可以延伸出不喜欢吃哪个菜、有没有吃完、下午饿没饿一系列问题 。
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通过角色扮演，引导孩子「演」出幼儿园情况
不知道大家发现没有，幼儿园的孩子特别喜欢模仿老师 。朋友家的孩子动不动就爬上茶几（当讲台），对着不存在的学生发号施令：
“最后一排的小朋友请站起来，卢远昊、许研希、张牧尘请到前面来……”
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通过孩子的模仿，我们也能窥见一些幼儿园的情况 。
如果想要知道得更多，比如特定情境下老师是如何处理的，我们就可以扮演学生，情景还原，让孩子把老师的反应演出来 。
比如假装摔倒然后装哭，孩子可能会扶你起来，给你擦擦眼泪，安慰你，也可能鼓励你自己站起来，跟你说要勇敢 。通过孩子的表现，可以看出老师是温柔还是严厉 。
也可以拿几个毛绒玩具，给玩具配音，跟孩子一起玩“幼儿园的一天” 。班里发生的事、老师说过的话、小朋友相处得如何，能知道个大概 。
不过，需要注意的是，角色扮演可以是我们了解幼儿园情况的依据，但不能成为某些事的“证据” 。
比如孩子在扮演老师的过程中打了“学生”，或者说了不好的话，也不能断定老师就一定这么做了，还是要通过其他的方式全面了解 。
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