班主任：孩子，那个管你最狠的老师，其实爱你最深（家长读给孩子听）( 五 )
▊4、认真观察 ， 积极思考的习惯
对客观事物的观察 ， 是获取知识最基本的途径 ， 也是认识客观事物的基本环节 ， 因此 ， 观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗” 。 每一位同学都应当学会观察 ， 逐步养成观察意识 ， 学会恰当的观察方法 ， 养成良好的观察习惯 ， 培养敏锐的观察能力 。
▊5、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题 ， 带着知识疑点问老师 ， 问同学 ， 问家长 。 学问、学问 ， 学习就要开口问 ， 不懂装懂最终害自己 ， 提问是主动学习的表现 ， 能提出问题的学生是学习能力最强的学生 ， 是具有创新精神的学生 。
▊6、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友 ， 则孤陋而寡闻” ， 同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的 ， 遇到问题要互帮互学 ， 展开讨论 。 每一个人都必须努力吸取别人的优点 ， 弥补自己的不足 ， 象蜜蜂似的 ， 不断吸取群芳精华 ， 经过反复加工 ， 酿造知识精华 。
▊7、独立作业的习惯
做作业的目的是巩固所学的知识 ， 是培养独立思考能力 ， 不是为了交教师的差 ， 或是应付家长 。 有的学生做作业的目的不明确 ， 态度不端正 ， 采取“拖、抄、代.……等等” ， 会做的马马虎虎 ， 不会做的就不动笔；有的学生好高骛远 ， 简单的是会而不对 ， 复杂的对而不全 ， 这些不良习惯严重的影响了学习效果 。 所以我们要重视做作业 ， 在做习题时要认真思考 ， 总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论 。
▊8、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现 。 要求学生仔细阅读材料内容 ， 学会抓字眼 ， 抓关键词 ， 正确理解内容 ， 对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容 ， 更要认真推敲 ， 反复琢磨 ， 准确把握每个知识点上的内涵与外延 。 同时还要培养自己能从作业 ， 考试中发现自己的错误 ， 及时纠正的能力 。
▊9、练后反思的习惯
一般说来 ， 习题做完之后 ， 要从五个层次反思：
第一 ， 怎样做出来的？想解题采用的方法；
第二 ， 为什么这样做？想解题依据的原理；
第三 ， 为什么想到这种方法？想解题的思路；
第四 ， 有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径 ， 培养求异思维；
第五 ， 能否变通一下而变成另一习题？想一题多变 ， 促使思维发散 。
当然 ， 如果发生错解 ， 更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑 ， 长一智” ， 不断完善自己 。
▊10、复习归纳的习惯
复习就是消化知识 ， 加深理解和记忆 ， 达到举一反三 。 复习也就是通过对知识 ， 对解决问题的思路进行提炼 ， 进行归纳整理 ， 使零碎的知识 ， 分散的记忆得到一个串联 ， 从而学生的知识系统化、条理化、重点化 ， 避免前后知识的脱离与割裂 。
每天尽量把当天的东西都复习一遍 ， 每周再做总结 ， 一章学完后再总的复习一下 。 对记忆性知识的复习 ， 每一遍的用时不需多 ， 但是反复的遍数要多 ， 以加深印象 。 每章每节的知识是分散的、孤立的 ， 要想形成知识体系 ， 课后必须有小结归纳 。
▊11、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下 ， 经常看看 ， 看会了、记住了才扔掉 。 有价值的就用专门的本子记下 ， 并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同 ， 解题的技巧和办法 。
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