华康|【华康故事】想要复读的女孩( 二 )
在这一阶段的咨询中 ， 咨询师通过沙盘 ， 帮助小云释放情绪 ， 引导她看到自己对妈妈的真实想法 。
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此次咨询小云首次提及了她在人际关系方面的困难 。
小云在学校是孤单的 ， 找不到可以交流的同伴 ， 这也是她无法适应大专院校的原因之一 。
她提到 ， 在读小学的时候 ， 总有学生会无缘无故骂她、欺负她 ， 并说“你这个样子 ， 就是要被我们欺负的 。 ”
小云很委屈 ， 回家告诉妈妈自己的遭遇 ， 妈妈告诉她的方法是“不要理他们 ， 他们就没意思了” 。 但实际上这个方法一点用都没有 ， 她还是继续被欺负 ， 还是找不到解决办法 。
甚至有一次 ， 小学有一位男生对她进行“羞辱 ， 她拼命地跑 ， 却跑不掉 ， 这个场景一直深深地印在她的脑海里 ， 而她却从未对妈妈说过 。 她变得更孤僻 ， 脾气更怪异 。
咨询师与小云探讨人际互动中的心理活动过程 ， 如何对人际关系产生影响 ， 并寻找一些具体的建设性的方法 。 结束时 ， 小云第一次感觉不那么害怕自己的学校了 。
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经过一段时间的咨询 ， 父母反馈小云的情绪好了很多 ， 以前总是无缘无故发脾气 ， 无法控制 ， 而现在已经好许多了 。 小云自己也感觉人际似乎稍有好转 ， 不再像以前那么害怕 。 咨询的方向 ， 由个体咨询转向了家庭咨询 。
小云谈到与妈妈的关系 ， 是以一种以彼此讽刺、彼此打击对方的方式来互动的关系 。 小云对父亲甚至产生嫉妒 ， 因为妈妈面对父亲时是笑语盈盈的 ， 充满感情的：而转脸面对自己时 ， 却是冷漠无比 ， 甚至不愿意拥抱自己 。
在问及妈妈为什么不愿意拥抱小云时 ， 小云妈妈是这样回答的：“她都不愿意上学 ， 为了让她上学我都费尽了心思 ， 哪有心情去拥抱她？”
“拥抱是代表着爱的 ， 情感上 。 ”
“是的 。 ”
“就是说 ， 代表爱的拥抱 ， 得到是有条件的 ， 需要达到我们的期望 ， 才能给她爱 ， 达不到就兔谈 。 是否可以这样理解？”
后面的咨询过程中 ， 由于小云说到并承认妈妈为女儿的付出 ， 妈妈落泪了 。 借此机会 ， 也让父母体会小云处于困境时的难过、无助 ， 小云妈妈的态度也渐渐缓和 。
经过前期的梳理 ， 对小云的愤怒指向有了明确的方向 。
在此前 ， 小云所做的很多怪异的行为 ， 包括妈妈认为小云极其自私、贪图享受的行为 ， 小云对妈妈的怨恨 ， 对父亲、外婆的嫉妒等等 ， 指向都指向了她对母爱的渴求 。
在小云看来 ， 一切妈妈爱的、袒护的人和事 ， 都是她的敌人 。 她在这众多的敌阵中 ， 奋勇抗争 ， 只是为了得到妈妈对自己的爱 ， 哪怕仅是与敌人得到的相同的爱 。
这一阶段的咨询主要目的是让家庭成员间相互理解 ， 重新解读行为背后的意义 ， 也建议家庭成员多用情感而非对错解决问题 ， 拥抱、亲密的肢体接触等正是情感表达的途径 。
此后 ， 在后期的咨询中 ， 小云对妈妈的反应也越来越好 。
家庭治疗的理论认为 ， 如果孩子与同性父母的关系处理不好 ， 那么人际交往会遭遇较大的难题 。 小云面对的正是这样的困境 ， 亲子之间良好的互动模式 ， 应对孩子诉说的恰当方式至关重要 。
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