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这届孩子的创造力，是玩出来的

“停车场里这么多车都长得一样 ， 大家是怎么分辨的呢？”
“下雨的时候 ， 小鸟有躲雨的地方吗？”
“妈妈每周都会换花瓶里的花 ， 花瓶为什么不是每周换呢？”
现在的小朋友似乎总有很多奇怪的问题 。
他们在观察这个世界的时候 ， 往往有着自己独特的视角 ， 经常对成年人习以为常的事情发出“夺命连环问” 。 当得不到满意的解答时 ， 孩子们也常会大开脑洞 ， 用自己的方式来解决问题 。
小世界造出大创想
隔壁的奶奶每次买菜回来 ， 都得把装满蔬菜的小推车抬上楼门口的几级台阶 ， 显得有些吃力 。
这届孩子的创造力，是玩出来的
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“为什么小推车有轮子 ， 但不能‘滚’上台阶呢？”
不起眼的生活小问题 ， 却是小朋友眼中的“小挑战” 。
在和小伙伴们讨论研究一番后 ， 他们决定用乐高积木做一个小坡 。 一个个小颗粒填平了台阶的凹凸之处 ， 奶奶再次买菜回来的时候 ， 轻松地将小推车从斜坡上拉了上来 。
这届孩子的创造力，是玩出来的
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这届孩子的创造力，是玩出来的
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小朋友以童趣巧思为邻居化解了难题 ， 似乎完成了一种使命 ， 自豪感油然而生 。
“每个孩子都拥有无穷的创造力” ， 乐高集团在近期发布的“乐造新世界”宣传片中 ， 用三个小故事诠释了这句话 。
想象力天马行空的孩子们 ， 总能在玩乐中洞察到不一样的世界 ， 他们灵光一闪 ， 可能就会让日常生活中任何实物发挥意想不到的作用 。 小小的积木 ， 成为他们开拓无限可能的工具 ， 经过一番创造之后变成猫窝、洒水车、斜坡 ， 帮助生活在城市里的动物和人解决问题 ， 让成年人也能从中获得启发 。
将创造力视为“特殊才能”或者“艺术创想” ， 是公众的一种刻板印象 。 乐高集团短片中 ， 小朋友的小点子都是个体创造力的表现 ， 可以称作“日常创造力” 。
据清华大学脑与智能实验室的研究表明 ， 创造力在人类1岁时期就已经逐步显现 ， 并通过发散思维或工具使用行为表现出来 。 例如 ， 当孩子面对新颖的任务或问题时 ， 仅给他们一些恰当的材料 ， 但不给予具体的示范和指导 ， 他们也能够独立地“发明”新的工具使用方式来解决问题 。
无独有偶 ， 柏林马克斯普朗克人类发展研究所关于儿童学习行为的一项研究也表明 ， 孩子们会通过创造力 ， 来弥补注意力不集中的缺陷 ， 在面对相关性较低的信息时 ， 能够自发地找到新的创造性策略 。
创造力并非“天才专属” ， 而是存在于每一个个体之中 。
根据乐高集团2021年8月在全球11个国家的一项调研数据：85%的儿童认为 ， 他们拥有解决各种问题的奇思妙想 ， 可以让世界变得更美好；同时有超过半数（58%）的孩子们 ， 愿意为了世界更加有趣而提出自己的想法 。
如今 ， 科学家的研究也从回答“谁更具创造力？”转变为“在哪个情境下更具创造力？”
学龄前儿童会不停地问为什么 ， 为什么 ， 为什么？这时候 ， 父母真的很希望他们能闭嘴 。 不幸的是 ， 他们真的会闭嘴 。 进入中学后 ， 他们很少再问父母为什么了 。
儿童的世界没有规则 ， 没有禁忌 ， 所以创造力如花儿绽放 。 随着年龄的增长 ， 儿童进入一种成人世界预设的价值判断标准 ， 久而久之习惯于一种高度结构化的生活 ， 代价必然是创造力的衰落 。
生活中有太多事物都是激发创造力的源泉 ， 而这往往是成年人容易忽视的地方 。 如何保护孩子的创造性思维 ， 同时培养解决问题的能力？

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