重庆一小学开家长会,俩家长因按成绩分班吵起来了,是不是因材施教
如今国家明确义务教育阶段禁止按照成绩分班 ， 但是有义务教育阶段的少数学校还是偷偷的以各种名目分出来重点班和普通班 ， 比如叫做启智班、旗帜班之类 ， 虽然这是为了应对中考分流的现象 ， 可却是违规的 。
当到了高中以后 ， 这种按成绩分班的情况才被默许 。
为什么会这样呢？因为部分学校的管理者认为没理由为一些到了高年级还不会学习的人 ， 影响那些已经学会学习的人 ， 对不努力的人公平 ， 就是对努力的人的不公 。
出现这种现象 ， 根源其实还是源于教育资源的分配不均 。 但如果在义务教育阶段初期就实行分班制度 ， 可能会引起巨大争议 ， 重庆某所小学就出现了家长因学校私下分班大声争吵的画面 。
小学生家长怒斥学校分班：区别对待是真的不公平
重庆某小学举办了家长会 ， 原因是学校将实行分班制度 ， 依据是根据学生学习成绩好坏调整班次 。
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有一位家长听后极力反对 ， 因为她家的孩子在班级处于中等水平 ， 不出意外的话会分到慢班 ， 也就是普通班 。
她认为小学阶段不少孩子还懵懵懂懂的 ， 到初中高中阶段变数还很大 。 这时候分班就是歧视 ， 同时也意味着被淘汰 ， 这是一种极不负责任的做法 。 另一位学生的母亲不同意她的观点 ， 两个人站起来顿时吵成一团 。
支持分班的家长认为：按成绩分班是因材施教 ， 谁让你们家孩子成绩差呢？又想去好班 ， 成绩不太好 ， 那就找找问题 。
反对分班的家长转过头来怒骂：小学就分班是对“因材施教”理论的极大侮辱 ， 一些学霸家长支持纯属自私 ， 这是区别对待 ， 也是不公平不合理的决定 。
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很显然 ， 支持分班的家长认为：学霸讲一遍就可以做高难度的题 ， 中等水平学生讲两遍可以做困难难度的题 ， 学渣讲三遍才勉强做简单难度的题 ， 那老师到底讲几遍？如果讲两遍学渣听不懂 ， 是不是学渣父母又要说老师不负责任？如果讲三遍是不是浪费大部分学生的时间？
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反对分班的家长则觉得教尖子班的是高水平教师 ， 教普通班的是低水平教师 ， 不但把尖子生和普通生分清楚了 ， 谁是好教师谁是孬教师也分的清清楚楚 ， 这样一来 ， 差生的成绩就会越来越差 ， 根本就没有翻身的机会了 。
其实实际上 ， 如果想害那些成绩不好的孩子 ， 就会让他们上重点班 ， 本来能上个普通高中的妥妥只能读中专 ， 不知道你们信不信 ， 普通孩子去重点班 ， 起码有一半以上课程没办法学会 ， 这是脑袋的问题和其他无关 ， 普通课程你孩子都普通成绩 ， 重点班比普通班快几乎一倍 ， 你就说你怎么跟 ， 用其他手段进重点班没用 。 这点已经被无数家庭所证实 。
很多人对因材施教存在误解
虽然如今国家已经明令规定义务教育阶段不得分快慢班 ， 但还是有很多学校在执行时出现了错误 。 反对分班的家长说的一番话让笔者想起了一张意味深长的漫画：同样的起点 ， 高个子能看到墙后的比赛 ， 个子矮的就看不到 ， 这意味着平等 。
给个子矮的人加高看比赛 ， 让他们都能看到同样的风景 ， 这意味着公平 。 那么放到教学上给孩子分层 ， 是真正的因材施教理念吗？
所谓因材施教 ， 是根据每个孩子的特点 ， 采取不一样的教育方法 。 小学时就实行分班制度貌似看上去很公平 ， 实际上是一种变相的淘汰行为 ， 也就意味着差生不被重视了 。
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