为啥明明对孩子进行挫折教育，他却更软弱？方式和体验同样重要
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听在小学当老师的朋友聊起 ， 他们学校发生了“霸凌事件” 。 四年级一位性格腼腆身材矮小的孩子 ， 经常被班上的几个男生欺负 ， 有时候是言语上的 ， 有时候是身体上 。
有一他被这些“霸凌者”从教室一路追打 ， 被值班老师发现了 ， 制止了他们的行为 ， 悉心询问才了解到“霸凌”的全部过程 。
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当老师请来家长家校沟通的时候 ， 才知道为什么即便被欺负成这样 ， 孩子也对家长守口如瓶 。 这位家长抵达学校的第一件事儿就是责怪孩子 ， 说他胆子小 ， 既不还手也不向老师求助 ， 才落到这种地步 。
朋友说 ， 跟家长聊了一会儿就知道 ， 这又是一个“挫折教育”理念的追捧者 。 因为孩子性格腼腆 ， 就像锻炼他的“韧性” ， 一个劲儿地在孩子成长路上“使绊子” ， 希望他能百炼成钢 。 没承想 ， 孩子越来越适应一个“失败者”的角色 ， 甚至连求助的能力都没有了 。
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挫折教育就是让孩子“习惯失败”吗？
“挫折教育”这个说法 ， 想必比较关注孩子性格养成的爸爸妈妈并不陌生 。 很多人都觉得现在的孩子过于脆弱：有点问题就“想不开” ， 或者总想要赢 ， 不会面对失败 。
这些都是因为他们缺乏对失败地体验 ， 习惯了失败自然就不会那么极端了 。 这种说法对吗？挫折教育就是为了让孩子习惯失败吗？我们从两方面来分析一下 。
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一方面 ， “挫折教育”的目的 ， 是为了让孩子学会在挫折中站起来 。 教育的重点 ， 放在“如何面对”上的 ， 而不是失败本身 。
但很多家长 ， 却莫名其妙的认为只有让孩子对失败“习惯” ， 才能建立起强大的自信 。 更有甚者 ， 竟然会人为制造一些“挫败”体验 。
比如有一次我带妹妹在公园散步 ， 看到一个小男孩的风筝挂在了树上 ， 求爸爸给他摘下来 。 明明是举手之劳的事情 ， 这位爸爸想都没想就告诉孩子：“我帮不了你 。 ”
小男孩哇哇大哭起来 ， 爸爸却在一旁说：“你太脆弱了 ， 就是要多锻炼！”孩子会不会习惯这种“挫败”我不知道 ， 但是在多个几次 ， 他再有什么也不会向父亲求助了 。
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另一方面“挫折教育”是一种情境教育 。 怎么理解呢？就是在生活场景中进行教育 。 比如家长想告诉孩子雨天要打伞 ， 不然会淋湿 。 但如果没有下雨 ， 孩子可能并不会有什么感触 。
如果下雨时 ， 你让他淋三五分钟再告诉他 ， 印象就很深刻了 。 学会面对挫折的方法也是一样 ， 只能在挫折中体会和学习 。
育儿小贴士：人为制造的挫折 ， 很难让孩子关注挫折本身 ， 而是会关注制造挫折的人 。 若这个人还是父母 ， 那将极大的破坏亲子关系 ， 影响孩子自身的人格发展 。
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挫折教育不当让孩子“求助困难”心理学博士陈忻在《养育的选择》中提到：挫折教育不是在孩子困难时不管不顾 ， 也不是用“你自己想办法”这种敷衍的方法激励孩子 。
正如陈博士所说 ， 想要通过某种教育方法 ， 帮助孩子形成更强韧的人格 ， 并不是简单的“千锤百炼” 。 有时候父母初衷是好的 ， 但方法错了 。 孩子虽然表面变得很强大 ， 但是内心却千疮百孔 。
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