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较早开始培养批判性思维技能的孩子在学校表现更好( 二 )


较早开始培养批判性思维技能的孩子在学校表现更好
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在批判性思考的过程中 ， 我们除了考虑别人的观点外 ， 也需要反复思索自己的观点 。
无论是什么问题或议题 ， 每个人都有自己的看法 。
这些看法的形成 ， 跟我们的假设和推理离不开关系 。
我们很少人会怀疑自己的假设 。
【较早开始培养批判性思维技能的孩子在学校表现更好】举个例子 ， 我们看到自己的同学走进了校医室 ， 就会想他应该是生病了 。
因为我们的假设是生病了的人才去看校医 。
但实际上可能他只是被老师委托去给资料 ， 或者找人 。
这就是【好奇心】的重要的地方 。
为什么我们会有这种推理？为什么我们会有这种假设？
回过头来思索整个思考过程 ， 就会发现一种叫【逻辑谬误】的因素在影响我们 。
这其中 ， 影响我们最深的还要数——诉诸情感 。
我们的情绪快乐、悲哀、愤怒、希望等本身并没有好坏之分 ， 但情绪是拥有强大的力量 。
它可以让人们说出和做出惊人的事情 ， 也可以让人们做出可怕的事情 。
在这种谬误中 ， 一个人会故意-且往往不公平地-试图在某人的身上制造情绪反应 ， 而不是创造可供辩论的论点 。
看到这里我一下子想起了 ， 以前吵架被人带着跑的 ， 但是又说不出哪里不对劲的感觉 。
这根本不是在和我就事论事 ， 而是想要给我制造混乱的情绪 。
较早开始培养批判性思维技能的孩子在学校表现更好
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如果感觉自己还是有点模糊 ， 安德里亚还给我们准备了小测试 。
“如果我当选班长 ， 就会发起一场停止霸凌的运动 。 有些孩子非常害怕来上学！我们的辅导员说 ， 学校里半数以上的人都曾遭到过霸凌 。 ”
·可靠的论证
·诉诸情感
“糖对你没有好处 。 如果你摄入的糖太多 ， 所有的牙齿就都会腐烂脱落 。 ”
·可靠的论证
·诉诸情感
“如果我们不通过这条法律 ， 就会发生可怕的事情！”
·可靠的论证
·诉诸情感
（答案：只有第一个是可靠的论证 ， 剩下的两个都是诉诸情感）
详细具体的实操
那么我们在现实生活中 ， 能怎么运用、实践和培养批判性思维呢？
还记得疫情期间满天飞的谣言和假新闻吗？
我们可以利用安德里亚在书中总结的【评估证据】这一步在检验这些消息 。
首先我们要明确两个概念 ， 【事实】和【观点】 。
事实是一种可以被证实的陈述 ， 但是观点就只是某些人对某种看法的陈述 。
“每一个苹果含有超过4克纤维”属于事实 。
“苹果是世界上最好的水果”属于观点 。
事实和观点常常被混淆着传递出来 ， 我们怎么去分辨两者之间的不同 。
安德里亚只用了六个问题就能让我们拆穿这些“叙述陷阱”了：
1.信息的来源是哪里？
2.信息的来源是一手还是二手的？
3.如果信息的来源不是一手的 ， 你能找到其一手来源吗？
4.信息的一手来源和二手来源告诉你的是一件事吗？
5.信息的一手来源和二手来源可靠吗？
6.你能否找到可以支持这条一手信息来源的其他信息来源？
跟着这些问题找答案 ， 很多的假新闻 ， 谣言 ， 传言很快就不攻自破了 。
至于那些在评论里和我们吵架 ， 用歪理说得我们“哑口无言”的杠精 ， 在了解了【评估证据】这一步后我们也懂得怎么拆穿它们了 。
安德里亚介绍道 ， 【逻辑谬误】会削弱论点或使论点遭到怀疑的思维错误 。
和刻板印象一样 ， 它们都是人们为了偏离论点而使用的懒惰（且令人困惑的）方法 。

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