当和谐的程度低于个体的满意度时，就是不适应 。当个体在一种情境中感到不适应或不愿意适应时，他会选择能够达到另一种和谐环境 。在这种情况下，人们会重新塑造环境以提高个体与环境之间的和谐程度，而不是适应现存的环境 。
扩展资料：
斯滕伯格在其《成功智力》一书中集中阐述了成功智力理论的内容 。在斯滕伯格看来，成功就意味着个体在现实生活中达成自己的目标，这里的目标是个体通过努力能够最终达成的人生理想目标，而成功也涉及到每一个平凡的人 。成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力，三者彼此相互联系而构成一个有机的整体 。
分析性智力是有意识地规定心理活动的方向以发现一个问题的有效解决办法的能力，最能体现分析性思维的活动主要有两种：问题解决和决策制定 。分析性智力是成功智力三要素中惟一与传统智力测验有所重叠的部分，但并不能把两者划等号，传统智力测验仅仅测量出分析性智力的一部分内容 ， 分析性智力的领域远远超出了学校的情境，它涉及现实生活的各个方面 。
创造性智力可以帮助人们从一开始就发现问题并形成好的想法，它是一种超越已获得的知识和信息，产生出新异思想的能力 。斯滕伯格是第一个把创造力纳入智力范畴的人 ， 他认为，创造力不仅是形成思想的能力，还是一个使智力的三个基本方面――创造性、分析性和实践性都能得到均衡和运用的过程 。
创造力需要分析性智力对问题深刻的剖析，需要实践性智力将创造思维转化为现实 。实践性智力指的是个体在实际生活中获取“经验知识”和背景信息 ， 定义问题实质及解决问题的一种能力，它可以较好地预测个体未来的工作表现 。斯滕伯格将解决问题的能力作为实践智力的核心，认为经验知识是成功智力的一个方面 ， 它可以帮助人们适应周围的环境 。
参考资料：百度百科智力三元论
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3、皮亚杰认为认知的本质是什么?题目：论述皮亚杰的认知发展阶段理论
知识点位置：教育心理学：第二章
知识点重要性：
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