生活预备说代表人物,提出准备说的教育学家( 二 ) _生活百科

局限性：功利主义倾向，忽视人文学科
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欧美主要教育思想家>19世纪英国教育家斯宾塞

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3、认为游戏是为未来生活做准备的游戏理论是什么说是生活预备说。
生活预备说 (instinctive preparation theory of play) 19世纪德国学者格鲁斯(K.Groos)以自然选择理论为基?。庸娼嵌忍岢隼吹?。亦称能力练习说(practive or pre-exercise theory) 。他认为，游戏具有生物适应的机能。
剩余精力说没有充分地认识到游戏的价值，自然发明的游戏并不是无伤害地发泄剩余精力的途径，而是为今后严肃的生活作准备。游戏是对与生俱来的但不完善和不成熟的本能行为的练习。小动物游戏是由于游戏在生存斗争中是有用的，它能帮助小动物适应未来的生活。
关于幼儿游戏有不少经典理论,比如“复演论”“生活预备说” 。我曾身处中外幼儿不同的游戏场景,发现幼儿在教师预设或创设的环境中还真验证了这两种学说。
起源说：
游戏的“复演论”是由美国心理学家霍尔提出的。霍尔认为游戏实际上是对先祖生活的回忆。在游戏中，孩子用的每一个词和每一个动作都是由遗传得到的，所以孩子是在复演先祖的活动,即用概括、简略的方式重复先祖的生活或活动。
在人类社会初期，教育和生产生活本是融为一体的。随着生产力的发展,教育逐渐从生产生活中分离出来,成为一个专门的领域,出现了专门的教育机构和“专职”教师、学生。这本是社会进步的标志，但随之而来的一个问题是,教育与生活渐行渐远。

你好，很高兴为你解答。认为游戏是为未来生活做准备的游戏理论是预演说。希望能帮到你，求采纳。

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4、游戏的社会性本质观代表人物有谁?“生活预备说”的代表人物是格鲁斯。
生活预备说又称前练习说，代表人物是格鲁斯，主要观点是:在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。斯宾塞第一次明确地提出了“教育预备说” 。

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5、斯宾塞-生活准备说一、人物介绍
赫伯特斯宾塞是19世纪后期英国著名的哲学家，社会学家和教育思想家。他出生于教师家庭，从小耳濡目染，涉猎了数学、拉丁文、政治经济学等多领域知识。其著作《综合哲学》体系的形成，使斯宾塞成了英国实证主义哲学的集大成者，被誉为“维多利亚时代英国的亚里士多德” 。
二、教育思想
其教育思想主要体现在其著作《教育论》。《教育论》一书系斯宾塞先期发表的四篇教育论文《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》的结集。《教育论》对世界近代教育有较大影响。
(一)什么知识最有价值
“什么知识最有价值”揭示了教育目的问题。斯宾塞认为教育目的就是“为完满的生活作准备。”教育的主要任务是教会人们怎样生活。在教育内容方面，他主张科学知识最有价值，所以，学校教育中课程也必须以各门科学作为内容。
(二)智育
斯宾塞在《智育》一篇中揭示了儿童的心智发展规律及相应地教学方法和原则。他指出儿童的心智能力的发展是从相同到不同;从不准确到准确;从具体到抽象。因此，教学过程应该遵循归纳的法则要求;坚持自动的原则;以及贯彻兴趣性原则。