2. 以身作则，潜移默化
老子所谓的“不言不教”，正是以自身的行为所进行的潜移默化的教育，颜之推在家庭教育中广泛使用了身教示范的方法，子女大部分是在活动中无意识地接受教育 。
3. 训诫引导，慈严结合
善于教弟子者，并非只是一味地训诫，也很关注对子弟的循循善诱，在情感交融中训诫大义 。当然古代家庭中并不全是这种教育，会有“棍棒底下出孝子”的这种思想，在当今社会中此方法不予提倡 。
不同朝代教育不同，春秋以前，教育在贵族，并且与占卜有关 。春秋战国 ， 士阶级兴起，百家争鸣 ， 思想大解放，当然目的是因为各国主需要人才以壮大 。东汉，独尊儒术 ， 才有了官学，地方上有了政府性教学机构，并配有儒学博士 。隋唐 ， 科举产生，教育作用加强 。文人真正的天堂在宋，平民基本上都会选择读书 。清，教育变的死版 ， 墨守成规了 。但古代教育是属于男性的，而且古代教育目的为实用，服务于君主
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