成人脱产教育也是全日制，一般会附注“脱产”加以，相比较函授、夜大学生所付出的努力会多得多，含金量也高 。
非全日制研究生：非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过全国研究生统一入学考试（全国统考/考研）或者国家承认的其他入学方式 ， 被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限内 。
在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行；2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分 。
全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准 ， 其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力 。
参考资料来源：百度百科：全日制大专 百度百科：非全日制研究生
1、招生不同
全日制大专：所谓的全日制通过国家统一组织的每年6月（原为7月）的统一高等院校入学考试,各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历 。
非全日制本科：非全日制就是除全国统招外，也就是常说的是社会在职学历 。常见的非全日制学历有自考、电大、函授等 。
2、社会认可度不同
全日制大专：社会认可度不同 。全日制的在社会认可度相对高一点 。
非全日制本科：非全日制的适合在职人员进修的一种方式 。
3、教学形式不同
全日制大专：全日制需要学生全天在校上课 。
非全日制本科：非全日制多数以学生自学为主 。
非全日制作用
有许多人认为非全日制教育是对那些以前没有机会或是没有能力接受高等教育的在职人员进行的文化补习教育或是职业培训 。这种想法在社会上极有市场，严重阻碍了非全日制教育 ， 特别是非全日制学历、学位教育的发展 。
有人认为这是传统的学校教育制度对人们形成的一种封闭的、禁锢的习惯思维 。传统的学校教育制度是一种单向的封闭式教育体系，即从小学、中学 ， 到大学、研究生的单向阶段式的系统，中间的每一个环节都不能省略、都不能逾越，中学毕业后自然就应该进入本科阶段的学习，本科毕业后进入研究生阶段，而不是定向委培的话，高学历者再一次选择低一级的学历专业是不被允许的 。
例如，研究生毕业者再一次选读本科专业的行为是很难被人们接受和理解的 。在传统的思想下 ， 普通高校被认为是进行职业前教育的场所，而非全日制教育是属于职业后继续教育的范畴 。
非全日制研究生教育应该体现出学习型社会的特征 ， 反映新时代的继续教育的理念，即多点进入和多次教育 。在知识经济时代里知识的层次结构繁复、内容深邃、更新速度快、与社会的联系更加紧密，因此多次教育的理念必将成为21世纪的主流，而全日制教育因为在体制和机制上较为死板和僵硬 ， 无法适应多次教育的要求 。
多次教育的理念能够通过非全日制教育来得到实现，人们可以在一生中的任何时间多次重返学校进行学习和充电 。在高等教育即将实现大众化的未来，对非全日制研究生教育的需求将显得更为迫切 。
转变思想，正确认识和理解非全日制教育是非全日制研究生教育发展的后盾 。
1、招生不同
全日制大专：所谓的全日制通过国家统一组织的每年6月（原为7月）的统一高等院校入学考试,各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历 。
非全日制本科：非全日制就是除全国统招外，也就是常说的是社会在职学历 。常见的非全日制学历有自考、电大、函授等 。
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