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科学研究的三大要素,科学探究有三个要素：______、______、______( 三 )

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科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的 。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性 。在教育技术学研究中，数学方法主要是运用统计处理和模糊数学分析方法 。
2、思维方法
科学的思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义 。
三、系统科学方法
20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善 。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段 。它不仅突破了传统方法的局限性 ， 而且深刻地改变了科学方法论的体系 。这些新的方法，既可以作为经验方法 ， 作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显 。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法 。

科学研究的三大要素,科学探究有三个要素：______、______、______

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5、教育科学研究的三个基本要素是一、有效教育科研的起点――激发内涵
二、有效教育科研的质量保障――培养队伍
三、有效教育科研的立身之本――服务实践
以上请采纳.

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