体能大循环的开展离不开教师科学、合理地投放体育游戏材料，可以说在这个过程中 ， 教师提供什么样的材料，就可引发什么样的体验活动 。那么 ， 究竟如何进行材料的投放呢？下面小编就从三个方面来为大家解答 。
一、如何选取材料
材料是诱发、支撑、发展幼儿运动技能的媒介，是幼儿形成能力、积累经验的载体 。因此 ， 体能大循环活动需要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件，满足幼儿的个性化需求 。
1从幼儿兴趣中发现
年龄段特点可投放材料
小班 注意力易转移，喜欢生动活泼、直观形象事物简单、形象逼真、柔软，同类数量多
中班 喜欢鲜艳生动、有趣味的材料，个体差异趣味性的同时有一些难度和挑战 ， 材料本身具有层次性
大班控制能力增强，具备初步自我保护意识和能力有挑战的、满足一物多玩需要的、促进综合能力的材料
以投掷区投准为例
2从体育目标中挖掘
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对于不同年龄段的幼儿设置了不同的动作发展目标 ， 教师可根据其中的目标选择适合的器材和材料，让教育目标隐含在材料中，渗透在教师所创设的环境中，使幼儿在与材料互动的过程中获得运动能力的发展 。如在练习平衡这一动作技能时，教师可根据不同年龄幼儿平衡能力的发展目标 ， 选择直道平衡木、间隔平衡木、弯形塑料小桥三种难度不同的材料 。
二、如何投放材料
1添加策略――引发新高潮
教师在原有器材基础上增加一部分新的器材，让游戏出现新的转机 ， 赋予游戏新的内涵，给幼儿带来新的求知欲，引发幼儿新的探索活动 。幼儿在新的器材环境中运用原有的经验探索、学习新的知识，会产生更大的挑战欲望 。
2删减策略――引发巧变通
删减器材是教师在原有器材基础上减掉部分器材，让游戏出现新的困难和问题 。问题的出现是引发探索的新契机 ， 会给幼儿带来新的探索和实践，促使幼儿产生互助、比较、寻找等行为 ， 令游戏活动得以丰富和发展 。
3组合策略――引发新玩法
将原有的两组或两组以上的器材进行组合，打破原有独立游戏的格局，使组合玩具以新的形式出现，从而引发幼儿新的玩法 。
三、如何收纳材料
体育活动器械的摆放和收纳方式影响着幼儿的活动方式、生活习惯 ， 因此，我们要根据幼儿的需要、场地和器械的特点来统筹材料的整理和收纳 。
教师在原有器材基础上增加一部分新的器材，让游戏出现新的转机，赋予游戏新的内涵 ， 给幼儿带来新的求知欲，引发幼儿新的探索活动 。幼儿在新的器材环境中运用原有的经验探索、学习新的知识，会产生更大的挑战欲望 。
我觉得，可以在原有器材上增加一些新的器材，并且让游戏出现新的转机，然后就是让游戏出现新的困难和问题 ， 并且促使婴幼儿产生互助比较寻找的行为，然后利用游戏活动的非常丰富 。
可以尝试矿泉水瓶灌沙子，这能锻炼孩子的臂力，或者可以尝试DIY废弃轮胎，这也能锻炼孩子的跳跃能力，甚至是奶粉罐等物品 。
文章插图
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4、如何开展体能大循环体能大循环活动是利用幼儿园校园设施及空间，通过体育器械的不同组合 ， 设置走、跑、跨跳、平衡、翻滚、钻爬、综合障碍等活动区域，让幼儿循环运动，在力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面得到充分锻炼 ， 促进幼儿动作全面发展 。同时，在自由、宽松的心理环境中，幼儿心情舒畅,积极主动的参与活动，从而促进幼儿身心健康发展，是幼儿园户外体育活动的一种有效的活动形式 。
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