蒙台梭利有准备的环境是指什么,蒙台梭利解释名词：“独立成长论” “有准备的环境”答案是什么？急急急急( 二 ) _生活百科

而作为一个蒙特梭利教师要尊重幼儿的独立性，但也并不是完全的置身事外，她不必说太多话，也不必太严厉，但是她必须有着敏锐的观察力，能够适时的上前去帮助幼儿。在我们的教室里，经常会发现有很多孩子故意按照错误的方法来使用教具，这样的孩子便是处于一种偏离状态，教师则需要帮助他们恢复正常化。
玛利亚?蒙特梭利说过：人类的发展就像一条河流一样，必须有一个限制它的河岸，才能到达终点。而我们必须要为幼儿提供一个这样的河岸，使幼儿的能量进入发展的渠道，远离偏离。给幼儿一个安全的环境，使他产生安全感并强化这种感觉。给孩子一个家的环境，一个适合他们的环境，那么，你就会有很多不同寻常的发现与收获
真实的（里面所有的玩具都是我们成人用具的缩小版，而不是像一些玩具那样。）
适合儿童发展的，安全的环境。

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3、:蒙台梭利认为有准备的环境应具备哪些特点?1.充分发挥儿童的节奏与步调；（以儿童的节奏感知环境和运动）
2.能保护孩子并让孩子有安全感；
3.可自由活动的场所和用具；
4.必须是对儿童有吸引力的美的环境；
5.必要的限制（儿童周围不要放太多的教材或活动的东西）；
6.有秩序的环境；
7.必须是与成人环境有关联的环境。
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4、蒙台梭利为幼儿提供完备的环境有哪些?蒙台梭利为幼儿提供完备的不管是硬体环境还是软体环境，都着力于幼儿全方面发展。
一、培养完全的人格，幼儿通过“工作”促进完全人格的发展。
幼儿利用蒙台梭利教具独立的“工作”
幼儿的年龄越小，关注力越弱。幼儿能够利用蒙台梭利教具独立的“工作”，锻炼了其注意力、独立自主性、手眼协调及小肌肉动作等发展。
二、不教的教育，真正地把环境创设的作用发挥到极致。
利用幼儿观察种子的实验瓶对走廊进行环境创设
教师从幼儿生活中出发，利用幼儿观察种子的实验瓶对走廊进行环境创设。激发幼儿对种子生长过程的兴趣，培养幼儿的观察能力。
三、把握儿童的敏感期，顺着幼儿敏感期去学习，学习效果达到最大化。
教师为幼儿准备了拼图玩具
幼儿比较善于发现细小的事物，喜欢观察事物间的变化。图为教师为幼儿准备了拼图玩具，所以我们在环境创设时，应该提供多种多样的玩教具，供幼儿自主选择、自主探索。
四、以儿童为中心的教育，把儿童看作是不同于成人的独立的人。
幼儿园的环境创设的材料取自幼儿
幼儿园的环境创设的材料取自幼儿，并根据幼儿的具体形象思维的特点，展示出文明、礼貌的具体行为表达方式。把幼儿看做一个独立的人，视幼儿园为幼儿的小社会，真正地从幼儿的眼睛看待周边的事物。
五、混龄教育，创造不同年龄段的幼儿交流的机会。
不同的班级不同的年龄在同一个区域同时进行活动
幼儿的户外活动时，会有不同的班级不同的年龄在同一个区域同时进行活动，这就有利于混龄教育的进行。中班的幼儿会在一旁观看并参与大班的哥哥姐姐玩的活动，甚至会进行模仿学习。