糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的 。甘蔗、甜菜也要有人种 。熬糖的时候还要有工具，还得有火……
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动……
日常生活中，无论是横向的发现，还是纵向的发掘，总可以有我们要感谢的“理所应当” 。
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Think思考
发现是很重要的一步，不过对发现的思考也至关重要：引导孩子思考为何我们能得到这些东西 。
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来源：影视《小舍得》
生活中经常发生的事情，孩子或许已经司空见惯了，已经觉得很正常了，我们可以就一件不常发生的事情来完成一个循环 。比如，孩子收到好朋友送的生日礼物 。
可以引导孩子，为什么好朋友会送给自己礼物 。
孩子的回答可能五花八门——
因为今天我生日啊 。
因为我们是好朋友啊 。
因为他生日的时候我送礼物给他了 。
因为我想要这个礼物很久了 。
很重要的一点引导是：好朋友在意你，希望在你的生日给你一个惊喜，希望让你开心 。
这样，别人的每一件事情背后，都可以让孩子看到别人为自己的付出 。
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Feel感受
对于我们得到的东西，我们是什么感受？
收到好朋友的礼物，并且是自己梦寐以求的东西，当然是开心到飞起 。
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来源：网络
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Do行动
我们应该怎么做来表达我们的感激？
我已经在收到礼物的时候说谢谢了，不过那时候有些礼节性的脱口而出，我记在心里了，等他生日的时候我也会给他一个惊喜的！
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来源：影视《小舍得》
以上便是每一个小事件的感恩循环，不过，知易行难 。Andrea Hussong的实验本身，或许也可以带给我们一些启示 。
实验选取100多名6-9岁的孩子及其父母，他们需要在一周时间内每天完成在线日记，报告孩子表现出感激之情的频率 。这些感谢之情的范围很广，从表现良好的行为举止，到对他人表达更有意义的感谢都算 。
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来源：《爸爸去哪儿了》
他们也要记录下每天帮助孩子培养感恩的次数，比如通过向孩子强调别人为他们做的美好的事情，这是循环的第一步——注意；或者直接提醒他们说谢谢的次数，这是循环的最后一步——行动 。
经过分析后发现，父母采取更多的行动来培养孩子的感恩，孩子也会表现出更多的谢意 。
这些发现告诉我们，要利用日常活动，帮助孩子学习感恩 。并且无论是简单地提醒美好的事情，还是真的付诸行动表达感谢，都有助于孩子感恩的培养 。
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