交流的意义和好处,大学生人际交往的意义和作用 _生活百科

1、大学生人际交往的意义和作用大学生人际交往的意义和作用？
(一)有利于大学生的身心健康
通过人际交往体现人与人之间的爱护、关怀、信任与友谊，是精神需要得到满足的重要内容。大学生在彼此交往的过程中，相互倾诉各自的喜怒哀乐，进行感情交流，获得心理上的满足感，增进彼此之间的亲密感。通过交往，化解心中的疑虑、培养良好的情绪、开朗的性格和乐观的生活态度，有利于促进大学生身心健康。
(二)有助于大学生知识的获取
首先，在经济快速发展的时代，仅仅书本上的知识已经不能满足大学生对知识的需求，大学生在交往过程中获得的信息对他们的学习和生活也会起到积极的作用，所以人际交往是获取新知识的有效途径。其次，大学生学习环境单一，加上社会经验不足，看问题难免陷入僵局，而在与老师、同学的交往中畅所欲言、思维撞击，使自己茅塞顿开。人际交往中的信息交流有利于启迪思维，开发智能。
(三)有助于大学生自我认识的提高
人的自我认知和自我完善的过程是在一定的文化环境中，通过个人和他人相互作用、相互认知从而认识自我、完善自我的过程。具体地说，就是指从他人对自己的评价和态度，从和他人关系中认识自我形象，从与别人的比较中认识自我。恰当的自我认知，既能使人避免狂妄自大，又能使人摆脱自卑感，形成良好的自我形象，塑造完美的人格。
(四)有助于大学生社会化的形成
人际交往是个人社会化的必经之路。个人社会化，即个人学习社会知识、技能和文化，从而取得社会生活的资格。如果没有其他个体的合作，个人是无法完成生活必需的知识技能，学会与人和谐相处，才能自立于社会，取得社会认可，成为一个成熟的社会化的人。
大学生人际交往的意义是促进同学之间的友谊和锻炼自己的社交能力，它的作用是将来毕业走向社会后，能正确的处理同事之间的关系，能在社会上大展宏图
大学生人际交往的意义和作用主要是为今后在社会上人意交往做铺垫。

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2、沟通的作用和意义?沟通是一种重要的技巧和能力，是组织中每个成员所必备的基本素质，是一种管理技能。沟通是一种管理技能，也是一种重要的社会技能。在现代社会中，沟通已成为一门专门的学问，是现代人应该具备的基本素质之一。沟通能力是一种基本的生存能力，也是现代人必须学习和掌握的一种基本技能。沟通能力是人们顺利开展工作，有效解决问题的基本能力。良好的沟通能力是一项重要的领导技能，是一个人事业成功的基础和保证。[1、沟通的作用： 2、有助于信息的传递 3、有助于情感的交流 4、有助于思想的碰撞 5、有助于达成共识。沟通的意义： 6、有助于组织内信息交流 7、有助于组织内部的协调 8、有助于组织目标的实现沟通的作用和意义：沟通是人与人之间传递思想、观点、感情和信息的过程。

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3、交流的意义是什么?见笑了，表示取笑、嘲笑。是谦辞。在这里完整的表达是让您见笑了，只不过让你两字在口语表达时经常省略了。完整意思是让您看笑话了。
交流是信息互换的过程。彼此间把自己有的提供给对方。通过沟通交流，信息流动传播的过程。交流的意义非常广泛，有意识的，也有物质的。
【交流的意义和好处,大学生人际交往的意义和作用】交流如空气一般，供人呼吸、生存。
exchange：彼此间把自己有的提供给对方；相互沟通。
国际文化交流。
交流电流的简称。
共同驱逐自我身中和它者身中之后建立的关系。
交错地流淌。
彼此把自己有的供给对方。
交换自有的物质。
交流是人与人之间的互动，没有交流，也就没有情感等等。
交流也可以比喻沟通,沟通也就是交流。
1. 谓江河之水汇合而流。
汉?班昭?《东征赋》：“望河洛之交流兮，看成皋之旋门。” 唐?杜甫?《陪李北海宴历下亭》诗：“修竹不受暑，交流空涌波。” 仇兆鳌注：“《三齐记》：历水出历祠下，众源竞发，与泺水同入鹊山湖。所谓交流也。”
2. 指水渠纵横交错而流。
《文选?何晏<景福殿赋>》：“若乃虬龙灌注，沟洫交流。” 李善注：“言为虬龙之形，吐水灌注，以成沟洫，交横而流。”
3. 犹齐流。
宋?梅尧臣?《秋雨篇》诗：“恐然惊觉汗交流，树上已听呼雌鸠。”《红楼梦》第一五回：“贾母没有听完，便吓得涕泪交流，连话也说不出来。”
4. 犹言来往。
宋?陆游?《晚步江上》诗：“山林独往吾何恨，车马交流渠自忙。” 茅盾?《子夜》一：“从南到北，又从北到南，匆匆地杂乱地交流着各色各样的车子。”
5. 谓相互传播；交换。
谢觉哉?《书同文，语同音》：“字难写：‘提起笔有千斤重’；话难说：‘字同音不同’ 。这是我们学习文化和交流文化的很大‘绊脚石’ 。” 巴金?《关于<春天里的秋天>》：“他们之间就只有这样一种感情的交流。”
明冯梦龙《喻世明言》第一卷：“浑家初时也答应道该去，后来说到许多路程，恩爱夫妻，何忍分离？不觉两泪交流。兴哥也自割舍不得，两下凄惨一?。?又丢开了。”
6. 交变电流的简称，交流电。

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4、与人交流的好处多多。今年，2018年我才知道有“底层逻辑”这个词，这个词到底有啥作用，我仔细想过，
大道理知道的不少，就是用不起来？为什么呢？我的认知是：不知道底层逻辑，执行力就很弱。比如：领导指派个任务，顺带领导解释了下，做这个任务有何意义，为什么必须要完成这个任务，深层次的东西搞明白，做起事情来，效率会更高，方法或许更直接。
交流，更多的就是为了搞清某个事物的“底层逻辑”
一、跨界学习
有句话是这样讲的，人的发展遇到瓶颈的时候，发展人际弱连接往往是比较有效的。
何为人际弱连接呢？就是潜在的关系，比如，朋友的朋友。
为什么要发展人际弱连接，我深知，要想做好一件事，需要整合各类知识来完成。
多认识不同行业的人，就做到了跨界学习。
二、能够自检
交流的好处：锻炼逻辑思维能力、语言组织能力，口语表达能力。
与人聊天，交流，肯定会谈及某个话题，大千世界，自己的认知有限，不知道的东西还很多，
交流的过程，也是自检的过程。彼此互相交流，提问，实现了1+1大于2，彼此都会有收获。
刚认识了个朋友S，人比较有上进心，爱找我聊天。遇到困惑，也希望我能给些建议。
交流的过程中，我发现：交流的过程，是个很好的培养公众表达能力的机会。
结构是否合理，逻辑是否合理，用词是否恰当，语气是否得当，是否该停顿，等等，有意识的去觉察这一切，如此，多次重复这个动作，我想，成长不是个问题。
三、有助于更好的思考
“头脑风暴”，是否有用，现在，我说的是：有用，很有用。不要以为自己有多聪明，要知道，自负会蒙蔽了我们的双眼。
要想更有效的解决问题，最好的办法，就是坐在一起讨论。如果你是领导，就要，不设限、无边界的讨论。比如：公司是否鼓励提意见，有无阶级斗争。并不是说，征询别人意见，就说明自己没主见，所做的一切，都是为了，把现象看透彻，做出更好的决策。
没事了，就召集几个弟兄，提出个话题，好好的，认认真真的，哔哔一会儿吧，这是享受。

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5、学术交流的作用意义与一般理解的交流信息的作用不同，激励（激活、激发）、启迪作用有使人奋起、振作，产生新思想、新观点、新精神之意。赵红州在论述“学会”这一“社会集团研究能力”时称， “学会”“很象科学劳动的‘催化剂’”，“它可以激活民族的创造力” 。虽然“学会的社会集团研究能力是通过学术交流而实现的” ，但“科学交流是‘智力的碰撞’、‘智力的协作’，通过‘碰撞’(其中包括争论、答辩等方式 )，科学‘知识单元’由一个研究能力传递给另一个研究能力，这样便在科学家之间，建立一种智力的结构方式，形成了比单个科学家智力高的多的‘集体大脑 ’。” 他明确指出：“近代学会所以能促进科学技术的发展，根本原因在于学会形成了高于个体研究能力，高于个别学派的集团能力的社会集团研究能力。” “科学家的科学劳动要素与其它要素之间的相互作用，乃是产生‘额外的’新成果的关键。比如，一个生物学家只能产生生物学的成果，一个物理学家只能产生物理学的成果。如果由于科学交流使两个科学家思想有了相互的激发，这便多产生出一项生物物理学的成果。这种‘额外的’收获，正是造成科学发展指数增长的重要机制。所以，学会具有科学劳动成果的‘放大’或‘加速’功能。”科学学创始人j.d.贝尔纳认为， “现代科学的最伟大的发现有一些有赖于不同来源的思想的相互作用。只有当吸收了不同中心的思想的工作者聚集一堂的时候，才会产生这样的发现。玻尔原子理论是我们一切现代物理学的基础。它所以能产生，就是因为玻尔在德国吸收了普朗克的量子理论，以后又到卢瑟福的实验室工作，并且在那里接触到原子核的理论。这种交流的价值是再大也不过了。我们确信这种交流还没有在科学发展中充分发挥它可以发挥的作用。”贝尔纳这里所说的“思想的相互作用”，不能仅仅理解为信息的交流，更重要的是不同来源的思想的碰撞，从而激发出新的思想。这种“思想的相互作用” ， “是无论读多少书也办不到的” 。所以，学术交流中，思想的“碰撞”、“科学要素之间的相互作用”、“不同来源的思想的相互作用”，可以激发出灵感的火花，从而产生“额外的”科学新成果。这才是学术交流作用的关键与本质，是学术交流成为一种“科学活动”、成为“人类知识生产力的一种生产方式”、成为“研究者学术生涯的一种生活方式”的关键所在。
在学术交流中，激励（激活、激发）、启迪作用最有效的方式是学术争鸣与学术批判。批判是科学的生命，是科学进步的保障之一。科学史一再告诉我们，从怀疑、批判我们所推崇的信念开始，也许才是我们最佳的行动方案。乍看起来，这种方案似乎与常理相悖，但那些想发现真理而又不惧怕真理的人，却深知须以怀疑和批判为自己开辟道路。批判与反批判是同伍的，“待到被批评者被挑剔得忍无可忍，不得不进行反击的时候，学术创造力便受到从未有过的激发，正是在这种批评与反批评、挑战与应战的学术竞争、学术争鸣中，理论得到锤炼，思想碰出火花，方法受到洗礼。”所以，学术批评、学术争鸣起到的激励（激活、激发）、启迪作用，远远超出一般理解的信息交流的作用，它是智力提升的一次跃迁，是创造性思维的一次激活。
从思维科学来说，有人认为创造性思想与“某种来自他们自身之外的信息或启示有关”，与“某种外部的强制或指导之下”有关。“具有跃迁性，表现在认识客体、认识主体和认识中介――信息的三维结构的链锁反应之中” 。“灵感是人类创造性活动中的一种复杂的精神现象”，“灵感来源于人们知识和经验的沉积，启迪于意外客观信息的激发” 。虽然创造性思维和灵感的产生还没有搞清楚，但有一点共识，即它们不仅是信息的简单交流，还与信息的启示、思想的激发，与认识客体、认识主体、认识中介（信息）三要素之间复杂的相互作用有关。根据上述认识，学术交流的流程可以简单地表述为：学术思想（学术观点、知识）→ 学术交流 → 知识人或思想者 → 学习、创新 → 新学术思想（学术观点、知识）。
学术交流的最终落脚点在新学术思想上、在学术创新上。所以，学术交流是“原始性创新源头之一”，也是学术创新的条件和动力之一，还是提升学会集团研究能力的重要措施之一，值得交流。
学术交流有交流信息、开阔视野、掌握新知的作用。如“学术交流的最终目的是使科学信息、思想、观点得到沟通和融洽。” 也有人认为学术交流对思维有启迪作用。
笔者认为，对学术交流的传统认识是浅显的、不全面的，无法深刻揭示学术交流对思维创新的重要作用。学术交流的激励（激活、激发）、启迪作用，才是其最本质的意义。
活动流程
根据上述认识，学术交流的流程可以简单地表述为：学术思想（学术观点、知识）→ 学术交流 → 知识人或思想者 → 学习、创新 → 新学术思想（学术观点、知识）。
学术交流的最终落脚点在新学术思想上、在学术创新上。所以，学术交流是“原始性创新源头之一”，也是学术创新的条件和动力之一，还是提升学会集团研究能力的重要措施之一，值得交流。
（1）了解领域前沿。参加学术会议，短时间连续倾听若干学术报告，最直接的受益是快速了解本领域及相近领域的学术前沿，了解行业动态。掌握大家都在做什么，做到什么程度，有什么意义和价值。
（2）分享研究成果。参加学术交流会，将自己最新研究成果，给同行进行简要的汇报。从选题、做PPT，到报告和会后讨论，是一个研究阶段工作的总结，可以让同行给自己提出建议，明确下一步做什么、怎么做。
（3）启发科研思路。在听报告的过程中，各种思想碰撞，这会开拓我们的科研思路，激发灵感，很多科研想法会灵光乍现，进而丰富、发展自己当前研究，优化自己学术体系。
（4）重新评估自己。参加学术会议过程中，听别人报告、看别人成果，也是重新认识自己、评估自己的过程。看到好的科研成果，让自己羡慕，也感到自己不足。同时，也会让自己看到自信，给自己力量。
1、学术交流有助于学者之间相互了解、相互学习，取长补短，共同提高。2、学术交流有助于促进科技发展，推动社会的进步。3、学术交流有助于促进国与国之间的了解，增强民族凝聚力。4、学术交流有助于扩大学者的影响，提高学者的知名度，从而促进学者事业的发展。5、学术交流是学者之间的互相切磋、取长补短的重要途径。