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我国的瓷器，造型美观 ， 历史悠久，闻名全球 。有些瓷器上的字画别具一格，耐人寻味 。上面的茶壶上写的五个字 ， 意思是说喝茶有清心的功效 。这五个字可以组成有趣的小句子 。这是一句著名的关于茶的富于哲理的循环可读的回文句子 。
（1）可以清心也 。
（2）以清心也可 。
（3）清心也可以 。
（4）心也可以清 。
（5）也可以清心 。
句子是语言的基本单位，是由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思 。在小学阶段，要求掌握有关句子的知识和技能，能把话（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动 。
一、基本句式
句子是由词构成的 。根据不同的用途，句子大致可以分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 。
1.陈述句是用来告诉别人事情或说明道理的句子 。例如：我爱我的祖国 。
2.疑问句是用疑问的语气向别人提出问题的句子 。例如：你今年多大了？
3.祈使句是指表示请求、命令、号召、要求别人做什么或不做什么的句子 。例如：请不要践踏草地！
4.感叹句是表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈感情的句子 。例如：鸟儿的歌声真动听?。?
二、句子成分
句子由六个成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 。
主语是句子中的陈述对象 。谓语一般表示主语"怎么样"或"是什么" 。宾语一般表示谓语涉及的对象 。例如：妈妈打扫房间 。句中的主语是"妈妈"，谓语是"打扫"，宾语是"房间" 。
定语表示人或事物的性质、状态、数量或所属等 。例如：那沉甸甸的稻谷，像金黄的珍珠 。句中"沉甸甸的""金黄的"就是定语 。
状语用来修饰、限制动词或形容词，表示的状态、方式、时间、地点或程度等 。例如：他已经走了 。句中的"已经"就是状语 。
补语用来说明动作或行为的情况、结果、程度、数量等 。例如：同学们干得热火朝天 。句中的"热火朝天"就是补语 。
三、特殊句式
连动句，就是指一个句子中出现两个或两个以上的动词 ， 所有动作描述的是同一个主语，动作之间没有停顿，也没有关联词语 。
如：王老师推开门走进教室 。
复指句 ， 指一个句子中两个词说法不同但表示同一对象 。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开 。
四、复句类型
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句子成分的单句构成 。复句中的各分句之间一般有停顿 ， 用逗号或分号、冒号表示 。
小学阶段接触到的复句类型有六种：并列复句、因果复句、条件复句、假设复句、转折复句、选择复句 。
五、修饰句子
在学过的课文中 ， 我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
1、比喻 。（ 俗话叫打比方 。）
一种是明显地打比方 。（叫明喻）
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等 。
例如：太阳像个红火球，慢慢地升起来 。
另一种是暗暗地打比方 。（叫暗喻）
常用的比喻词有：是、成为、变为等 。例如：老师是辛勤的园丁 。
2、夸张 。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张 。
例如：大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了 。
3、拟人 。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法 。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切 。
例如：田野里，小虫为他演奏 。
4、排比 。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气 。
例如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气 。
5、对偶 。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口 。
例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。
六、句式转换
1."把""被"字句的转换
（1）不得添字、漏字 。
（2）意思不能发生改变 。
"把"字句：我把妈妈刚换下来的衣服洗干净了 。
【小升初语文总复习句子变换 小升初语文句子专项训练】 "被"字句：妈妈刚换下来的衣服被我洗干净了 。
2.直接叙述与间接叙述的转换
（1）冒号改逗号，去掉引号 。
（2）改后引号里的人称有时需要改变，引号外面的人称不能变动 。
（3）意思不能变 。
直接叙述：妈妈对奶奶说："秋天干燥，我马上到街上买些梨子给您吃 。"
间接叙述：妈妈对奶奶说，秋天干燥 ， 她马上到街上买些梨子给奶奶吃 。"（这里"奶奶"不可以用"她"代替，否则句义不明了）
3.陈述句与反问句的转换
（1）句子的意思不得改变 。
（2）可以增删个别字词 ， 使句子更通顺，句意更清楚 。
（3）陈述句改成反问句时，一定要加上"难道、怎么、岂能、岂"等反问词 ， 句尾还要加上"吗、呢"等语气词，把句号改为问号 。反之，反问句改为陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为问号 。
（4）陈述句与反问句互改时，肯定句要改为否定句，否定句要改为肯定句 。
陈述句：见到叶圣陶这样的大作家 ， 我自然感到十分荣幸 。
反问句：见到叶圣陶这样的大作家 ， 我怎么会不感到十分荣幸呢？
误改：见到叶圣陶这样的大作家，我怎能不自然感到十分荣幸呢？
4.双重否定句与肯定句的转换
（1）双重否定句改为肯定句，要考虑意思不改变 。
双重否定句：我们班获得了拔河比赛冠军 ， 同学们无不欢呼雀跃 。
肯定句：我们班获得了拔河比赛冠军 ， 同学们都欢呼雀跃 。
（2）肯定句改为双重否定句 ， 要考虑双重否定词的选择 。
肯定句：听了这件事，我很生气 。
双重否定句：听了这件事，我不可能不生气 。
误改：听了这件事，我不敢不生气 。（"不敢不"双重否定词使用不恰当 ， 造成句意改变）
七、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改 。修改时，注意不要改变原句的意思 。常见的病句有以下几种：
1、成份残缺 。即句子不完整 。如：读了《革命烈士诗二首》后 ， 受到了深刻的教育 。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来 。这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语 。
2、搭配不当 。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当 。
如：春天的苏州是一年中最美的季节 。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通 。只要改成"苏州的春天是一年中最美丽的季节"，就通顺了 。
3、前后矛盾 。一句话必须合乎事理不能自相矛盾 。
如：我的家庭作业基本上全部做完了 。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做） ， 要么是全部做完（一点儿都没有剩下） 。又说是基本上 ， 又说是全部，显然是矛盾的，两种说法只能保留一种 。
4、重复罗嗦 。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意 。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了 。
如：我一定要改正不好的缺点 。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了 。
5、不合逻辑 。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果 。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把"和水果"删去，或改为"等水果" 。
6、词序不对 。即句子里的词语排列的先后不合适 。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务 。调整为：他一次又一次完成了艰巨任务 。
7、形容不当 。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声 。教室里不可能出现“排山倒海的“掌声，形容不当，可改为“热烈的”掌声 。
字、词、句、段、篇，是语文的基础知识和框架 。句子是构成段落和篇章基本单位 。句子的知识十分重要 ， 是小学生必须掌握的语文基础知识 。希望同学们认真复习、练习与体会 。
