它包括两个阶段：
1）惩罚与服从的道德定向阶段
孩子在这一阶段 ， 把会受到惩罚的行为看作坏的 ， 把可以避免责罚的行为定为好的 。如前面所提到的蓉蓉 ， 为了避免责骂 ， 她选择偷钱来还同学项链 。
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图片来源：YouTube Sprouts频道
2）朴素的利己主义定向阶段
在前一阶段的基础上 ， 孩子开始意识到他人的利益和需要 ， 也就是说 ， 这一阶段的孩子 ， 不仅仅是考虑自己 ， 还开始考虑别人的利益 。
但重点还是考虑自己的利益 。
2、习俗水平
这一水平的孩子通常在9到15岁 ， 此时的孩子 ， 已经能够理解社会规范 ， 也知道自己的行为需要符合他人的期望 。
这一水平也有两个阶段：
1）好孩子定向阶段
这一阶段的孩子会出现道德行为 ， 是为了得到他人的赞赏和认可 ， 比如来自父母的夸奖 ， 来自老师的称赞 ， 甚至同学的羡慕 。
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所以 ， 一个行为是否会被别人喜欢 ， 是否得到他人的赞扬 ， 是他们判断行为的标准 。
当然 ， 这一阶段的孩子 ， 也会为成为别人眼里的好孩子 ， 刻意去做一些内心深处并不想做的事情 ， 从而让自己的时间和精力被过度消耗 。
2）维护权威或秩序的道德定向阶段
这一阶段的孩子已经逐渐脱离别人的评价 ， 只在意权威和秩序 ， 比如有的孩子会觉得 ， 自己只要遵纪守法就可以了 ， 其他的事情可以随自己的心意去做 。
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所以这一阶段的孩子是很难管教的 ， 自主意识强 ， 且很少会因为他人的眼光和言语改变行为 。
他们会在外形上展示自己的个性 ， 还会在行为上去模仿一些影视剧中的“英雄” 。
3、后习俗水平
隶属这一水平的孩子 ， 一般在16岁之后 。
孩子到这一水平 ， 不会再单一地看待事物 ， 他们开始思考事情背后的本质 ， 所以在行为上 ， 除了法律和权威的标准 ， 道德准则和良心也会发挥到一定的约束作用 。
这一水平的两个阶段分别为：
1）社会契约的定向阶段
处于这一阶段的孩子开始认识到这个世界并不是非黑即白 ， 有的事情看着合情 ， 却不合法 ， 有的事情合法 ， 却怎么看也不合情理 。
所以 ， 这个时候的孩子会偶然迷茫 ， 需要花一点时间去尝试调和道德和法律之间的冲突 ， 这便是孩子建立价值观的时期 。
2）普遍的理论原则的定向阶段
这一阶段的孩子已经建立普遍的信仰 ， 比如想要追求自由 ， 渴望平等 ， 拥有正义感等 ， 此时的道德行为的决定权 ， 便是内在的良心 。
所以我们常常会发现 ， 有的人不管处于什么样的环境下 ， 都不会出现“渣”的行为 ， 就是因为其道德水平发展到这一阶段了 。
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