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在中国传统的教育观念当中 ， 高考是一个十分关键的“门槛” 。 对于许多学生和家长而言 ， 在一个学生教育生涯当中最重要的事件 ， 应该就是高考了 ， 进入一所好的大学 ， 基本上就象征着人生取得了一半的成功 。
然而就在2021年全国高考前夕 ， 一项政策的出台使得这种想法的存在有了一定被质疑的风险 ， 那就是从中考开始就会进行的“分流”工作：在《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》当中 ， 法条表示将推行初中学业水平考试 。
初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度 ， 考试成绩是学生毕业和升学的基本依据 。
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实行初中毕业、高中招生“两考合一” ， 综合来看 ， 对于之后初中毕业参加中考的学生而言 ， 基本上会有半数左右的人无法进入普通高中 ， 只能进入职高和同等水平的院校之中 ， 想要进入大学则更是难上加难 。
此项政策一经出台 ， 立刻引起了人们的广泛讨论 。
有的人认为这一政策比较合理 ， 能够适当减少学生们在高考时面临的压力；还有的人认为这一政策“分流”过早 ， 反而会增加学生们的压力 。
反对分流与“内卷”的观点
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北京大学国家发展研究院院长姚洋应该算是上文当中持有一种观点的代表性人物了 ， 在接受某家媒体采访时 ， 沈洋教授表示 ， 2020年以来国家针对中小学生教育出台的一些列政策 ， 无论是2020年的“双减”还是2021年的中考“分流” ， 其实都是为了减轻孩子们的学习负担 。
然而针对中小学生就面临的学业“内卷” ， 这些政策目前还并没有起到太明显的作用 。
所谓“内卷”也是2020年开始在网络上被人们普遍使用的一个词汇 ， 关于这一词汇的概念 ， 许多人应该并未深入了解过 。
这一词汇在拉丁/英语当中原本为involution ， 由哲学家伊曼纽尔·康德（Immanuel Kant）提出 ， 原义为与进化evolution相对的一种“退化”状态 。
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之后由人类学家亚历山大·戈登威赛（Alexander Coldenweise）以及克利福德·格尔茨（Clifford Geertz）使用在文化领域 ， 指一种发展至极限之后 ， 无法更新模式、产生质变 ， 只能在原有状态下进行“无效”发展的情况 。
人们将这一概念引申至社会生活当中 ， 指的是在社会当中由于人们都十分出色 ， 导致想要取得原有的成就是十分困难的 。
这样一种趋势现在看来也已经蔓延至了中小学生的学习生活之中 。
姚洋教授认为 ， 尽管趋势已然出现 ， 但其实中小学生面对的许多压力都是完全没有意义的：以小学生为例 ， 他们的学习其实比较简单 ， 只要掌握一些基础的知识就可以 ， 更多的是享受童年生活、激发想象力与创造力 。
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然而整个教育体系乃至社会的竞争心理使得小学生们被迫被卷入这种竞争当中 ， 除了一些必要的课程之外 ， 还要牺牲大部分时间去参加所谓“兴趣班”、“特长班”、“补习班” ， 导致压力过大 ， 自身所拥有的精力难以掌握和吸收太多知识 ， 收效甚微 。
解决中小学“内卷”的建议
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