孩子从父母那里接到什么样的信息，就会把这个信息逐渐转化为自己个性的一部分，在以后的人生中，这个声音一直会影响孩子，阻碍孩子的成长 。
比如，阳阳父母认为阳阳“爱打架”、“做的不对”，那么阳阳就更加认为自己是不好的，对自己的语言表达能力等没有信心，就会更在意别人对自己的评价，而且会继续用打架的方式去处理问题 。
还有的家长总会说自己的孩子胆小软弱内向，那么孩子也会更加没有勇气去面对群体和社会 。
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（电视剧《家有儿女》，胖婶的女儿成绩不好，胖婶一直说孩子笨）
你越说他“笨”，孩子就越“笨”；
你越说他“叛逆”，孩子就越“叛逆”；
你越说他“磨蹭”，孩子就越“磨蹭”；
你越说他“没有良心”，孩子就越“没有良心” 。
当我们给孩子贴上这些消极标签的时候；当我们给孩子扣上这些不良帽子的时候，我们的孩子就会如我们所愿，成了我们嘴中真正的问题孩子 。
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放下评判，真正看见孩子
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（外界、中界、内界的定义）
我们的认知系统分为外界、中界和内界 。
外界就是眼耳鼻舌身看到的听到的闻到的品尝到的触碰感知到的，这些都是外界；中界就是我们用我们的逻辑进行分析的评判的推理的；内界就是我们的情绪和感受 。
很多时候我们太容易被评判牵走，以为那是真相，其实是中界在起作用 。
比如阳阳的故事中，父母通过外界看到了阳阳打人，听到了老师对于阳阳的批评 。
父母的中界就开始了自己的判断和解读：我的孩子阳阳是冲动的，他现在变得爱打架，他的行为是不对的 。通过这样的评判，父母的情绪是烦躁和愤怒的 。
我们认为阳阳冲动爱打架是事情的真相，实际上这些只是我们自己的中界评判，我们没有真正的去与阳阳核对，没有去向阳阳了解事情的经过，更没有去倾听阳阳的想法和感受 。
我们并没有真正看见阳阳的内心世界，更没有走进他的世界，去了解他、理解他和支持他 。
而当我们能够放下中界的批判，用好奇的心态去真正看见孩子时，我们就已经给了孩子想要的爱 。
因为看见即是爱，爱是无拣择的感受 。
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给予孩子积极暗示
美国的心理学家罗森塔尔就曾做了一个关于心理暗示效用的实验，史称“罗森塔尔效应”又称为“皮格马利翁效应”：
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（该理论提出者心理学家罗森塔尔）
在1968年的一天，罗森塔尔等人在一所小学从一至六年级各选了3个班，共18个班的学生 。
接着，罗森塔尔将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，而实际上这些学生是他随便挑选出来的，但他却绝口不提 。
同时他还叮嘱相关人员不要告诉这些孩子他们在名单上，以免影响实验的正确性 。
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