德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性 。
这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功 。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明 。
德韦克的实验重复了很多次 。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感 。
男孩女孩都一样，尤其是成绩好的女孩，遭受的打击程度最大 。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们 。
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少表扬多鼓励
大家常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈，认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力，来自斯坦福大学的测试结果令人震惊，“表扬”与“鼓励”的结果大相径庭！
所以在和孩子的互动之中，我们少表扬多鼓励 。因为表扬会给孩子一种固定式思维，比如凡事靠天赋，面对困难束手无策，只有逃避；
而鼓励会给孩子一种成长式思维，比如遇事要靠自己努力，会给孩子一种掌控感，面对困难敢于去面对和挑战 。
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何谓鼓励？
鼓励，简言之就是鼓舞精神使之振作，勉励行为使之进步的意思 。
鼓是对当下行为表现的赞许和肯定，励是对未来行为表现的强化和期许 。
鼓励要结合实际，有的放矢，言语中肯，肯定的是结果更是过程，表扬的是人更是品质 。那具体如何鼓励我们的孩子呢？与大家分享一下鼓励的基本步骤：
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第1步 陈述客观事实，越具体越好
孩子学习成绩提高了，家长可以这样鼓励：孩子啊，这次期末考试你比上学期进步了X名，家长会上还得到了老师的表扬……
第2步 表达内心感受，真实中肯
陈述事实后，紧接着表达真实感受，如：看到你能取得这样大进步，爸爸/妈妈真为你感到高兴！……
第3步 分析取得进步或成绩的原因，哪些改变值得肯定
和孩子一起，客观分析进步的原因 。在分析原因时，侧重于态度、付出、努力、认真等个人行为 。例如谦虚不懂就问，认真预习和检查作业等 。
第4步 提出下一步努力的方向，再接再厉
在分析和肯定成功原因的基础上，给孩子提出下一步努力的方向 。如：我认为你分析得很有道理，今后可以这样坚持下去·······
第5步 表达父母的期望
最后，家长可以很明确地表达对孩子的希望，帮他树立自信，坚定信念 。
如：爸爸/妈妈相信你只要继续保持这种良好的学习习惯和努力的态度，一定会达成你想要的目标的 。
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作为父母在鼓励孩子时，除了按以上步骤正确有效地表达肯定外，还应当观察孩子的状态，选择情绪、注意力都相对稳定时进行 。
选择较为正式的场合，放下手里的事情，认真与孩子进行鼓励和沟通 。鼓励时应当注重交流的互动性，让孩子充分参与其中 。
除了语言鼓励，还可以配合行为（如击掌、大拇指）或适当的物质激励 。同时注意孩子的反馈和度的把握，以免过犹不及、适得其反 。
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