自律者得自由 ， 这段时间生活有些变化 ， 孩子也是敏感的 ， 会有一定心理压力 。 所以我没有额外搞什么弯道超车 ， 就是踏踏实实完成学校的功课 ， 继续原来的兴趣班 。 分清事情的优先级 ， 只要把重要且必须的任务完成了 ， 空闲时间都是你的 ， 想干嘛干嘛 。
这部分的最后 ， 分享一段尹建莉老师的观点 。
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三、生活教育 ， 太必要了 。
我和Mr. Wang总会聊到一个话题——当今社会的浮躁 。 我们总在赶超 ， 一切唯快不破 ， 习惯了快消 ， 年轻一代喜欢挣快钱……能够踏踏实实感受生活、具备匠人精神的人 ， 有 ， 但稀少 。 偏偏 ， 我希望养育一个这样的儿子 。
劳动课要回归课堂 ， 家长圈褒贬不一 。 课程设置是好的 ， 关键是怎么落地 ， 能达到什么效果：是能够真正成为一项生活技能 ， 还是浮在面上大致了解概念 ， 此刻确实还得打个问号 。 其实 ， 既然是生活技能 ， 那就应该渗透在生活里 ， 从生活中习得 。
今年初 ， 我们包了一块小菜地 ， 春天的时候 ， 圆儿哥亲手种下玉米、黄瓜、生菜、油菜、萝卜 ， 前不久自己去收了油菜 。 因为疫情原因 ， 最近不能到处乱跑 ， 刚刚成熟的生菜和萝卜只能请农场代劳 。
“吃上自己亲手种的菜” ， 其辛苦程度和我想象中“采菊东篱下”的诗意生活相去甚远——这还是我们没有亲自打理菜园、仅仅一种一收的情况下 。 摘油菜那天 ， 太阳火辣辣的 ， 我不是很想坚持了 ， 但是孩子有好奇心和热情 ， 蹲在地上一棵棵拔菜 。
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收了菜 ， 我想无缝衔接 ， 急着种下一茬 ， 农场的师傅告诉我们 ， 土地和人一样 ， 也需要休息 ， 要翻翻地 ， 晒一晒 ， 再播种 。 和我的急性子产生鲜明对比 ， 师傅更讲究尊重大自然、尊重规律、尊重土地 。
我没有问过圆儿哥关于这件事情的想法 ， 我猜 ， 他应该没什么想法 ， 因为他从小接触到的观念即是这样 ， 他会觉得这是一件自然而然、本应如此的事吧 。
最后多说两句 ， 最近一些教材引发热议 ， 虽然圆儿哥用的不是同一版本 ， 但我们也不能置身事外 。 家 ， 应该是孩子接受教育的最后一道防线 ， 上梁正 ， 下梁就难歪 。
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