灾难会让孩子觉得害怕、困惑、感到不安全 。无论是亲身经历灾难，或只是通过电视、听到成年人谈论灾难，孩子都可能产生情绪的变化 。大部分孩子对于灾难的反应时间较短，也有些孩子不容易从灾难反应中恢复过来 。
亲子心理救助知识解答
灾难来了，孩子有什么反应？您了解孩子吗？作为家长、社会工作者应该从哪些方面帮助孩子呢？
1、孩子对地震灾难有哪些反应
担心父母将死去，担心自己会被孤独抛下，担心灾变会再次来临 。
对黑夜、分离或独处出现过度的害怕，会特别黏附父母;对陌生人害怕，伴有担心、焦虑及头痛或抱怨等情绪反应 。年纪小的孩子会出现退化行为，如尿床或咬手指，饮食或生活作息习惯改变，不想上学，攻击或害羞的行为增加，做噩梦等 。
2、哪些孩子受到的影响最大
(1)直接暴露在灾难面前 。比如，被疏散、目击他人受伤或者死亡，受伤并感到自己的生命受到威胁；
(2)失去亲人和朋友或者亲人和朋友受重伤；
(3)由于灾难引起的持续压力，比如重新安置，和朋友失去联系，失去自己的物品等；
(4)灾后出现严重的家庭内冲突；
(5)孩子原本就有其他疾患 。
3、如何与孩子讨论灾变事件
(1)鼓励和接纳孩子讨论事件发生的过程；
(2)允许他们表达因灾变而来的挫折、混淆、害怕及悲伤等情绪；
(3)向孩子保证你会一直陪伴他们，他们会完全的；
(4)孩子不会一夜长大，相信他们会慢慢地变得懂事、成熟、听话 。
4、地震之后，孩子最害怕的是什么
(1)以后还会有这样的事情发生；
(2)和他们关系密切的人可能会有遇难或者受伤；
(3)他们孤单一个人或者和家人分离 。
5、面对学生的非常行为我们怎样引导
可以与其他老师讨论，相互支持、鼓励 。
对学童多些包容 。学童面临如此重大压力、伤害时，可能会出现一些非正常行为 。例如，学童会很黏老师、愤怒攻击其他学童，或出现一些幼儿时期才会有的行为，给予理解和引导，不过分强调对与不对，用转换情绪方法引导其宣泄情绪，减少孩子们的心理压力 。
6、满腔热情想帮助孩子，孩子却拒绝谈论灾后创伤或拒绝关心，如何引导当发生上述情形时，应确认孩子的需要，再提供可能的协助
尽量避免提到灾害时的场景，要让孩子感到你是他的朋友，非常需要你的帮助 。可针对性地设计多种疏导方法，尽量让孩子与现有的亲人和朋友在一起 。
7、非灾区孩子是不是也要心理疏导
有些看了地震救援报道的孩子总是难以控制地胡思乱想，还会经常性地反复地幻想自己经历了地震，被埋在废墟中，很无助、很恐慌的感觉，还会想父母突然离去了，自己该怎么办等问题 。
例如，这次地震，观看新闻节目《抗震救灾众志成城》，常常让人流泪不止 。看完之后，心情也久久不能平静 。成人尚且如此，青少年恐怕影响更大 。相信这种灾难过后感同身受，所有观众都会受到影响，尤其是心智尚未成熟的青少年 。他们同灾区的给孩子们一样也需要心理疏导 。
对于青少年的生命教育，包括如何看待生命，如何珍惜生命，如何保护自己的生命 。生命的本质就是无常，接受生命的无常，我们就可能不再恐惧这种无常，反而面对生命会有很多作为 。
8、地震之后，跟孩子交流时应该注意些什么
(1)允许孩子提出问题；
(2)敢于承认有些事情你回答不了；
(3)根据孩子的接受水平来回答问题；
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