哈佛校长：我为什么要求自己每年要去一个陌生的地方？( 二 )
简单的语言培训后 ， 孩子们在过海关时可以自己应答 ， 依靠自己在陌生的城市找到方向 。
做过相应的功课 ， 再来到陌生的国家 ， 孩子们会想要去验证 ， 资料上的和亲眼所见的是不是吻合 。
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他们在陌生的城市 ， 使用熟悉的交通工具 ， 和当地人交流 ， 会主动寻求当地人的帮助 ， 来完成我们事先设定好的任务 。
3.在陌生的城市
一定要融入真实的社会
我记得：在慕尼黑时 ， 他们能够自如地乘坐地铁公车；柏林到科隆火车站转车时他们忙中有序；在玛丽娅广场写毛笔字 ， 引来老外的围观；在罗马奔波于各种喷泉之间完成城市任务；在菲森的草坪上和外国小孩们踢球 。
只有让他们充分自由地接触社会 ， 在交流的过程 ， 调动自己的沟通能力 ， 懂得彼此合作 ， 才能真正提升自己 。
和当地人接触 ， 重要的是用当地人的方式生活 ， 使用他们的交通工具 ， 去逛他们常去的博物馆 ， 住在那里 ， 细细欣赏 。
我们在卢浮宫整整呆了三天 ， 我知道也有很多人去卢浮宫 ， 是为了完成“卢浮三宝”的拍照工作 。
夜晚 ， 我们在埃菲尔铁塔前草坪上游戏 ， 直到这个雄伟的铁质建筑亮起灯火 ， 才踩着巴黎夜晚的灯光 ， 晃晃悠悠坐地铁回到青年旅社 。
当我们带着激动和疲惫、收获与成长 ， 结束了旅程 ， 也把对陌生国度的思考也一并带了回来 。
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除了留在脑子里的回忆 ， 我们还有日记、明信片、相片 ， 我还会和孩子们开展各类型的小组讨论 ， 这些回味会让一次旅程变得更厚重 ， 从而已经开始期待下一次了 。
4.看过世界 ， 了解自己
每一次到陌生的城市或国家 ， 都是一个机会 ， 帮助我们重新构建思考模式 。
孩子们知道了在陌生的地方 ， 可以向哪些机构寻求帮助 ， 知道如何运用自己的资源去完成任务 。
当一个人处于陌生的环境 ， 他的优点和弱点都会更容易暴露出来 ， 这是我们认识自己的机会 。
不仅是孩子 ， 每次当我和他们面对陌生的冲击时 ， 我也在成长 ， 我也在每一次看到了更加清晰的自己 。
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成长过程经历过一次次在陌生环境中的探索和适应 ， 当他们长大后 ， 就不会惧怕改变 ， 不会害怕面对陌生的环境 。 因为他已经拥有了自己的一种适应的模式 。
很多人说 ， 孩子太小了 ， 七八岁旅行能记住什么？
更别说更低幼的孩子了 ， 他们什么都不懂 。
这是我们对孩子的误解 。
一般情况下 ， 我们判断一个人获得了什么 ， 会以他表达出来的东西或者他的改变作为标准 。
一个处在生理和心理成长期的孩子 ， 他们的表达能力不足以清楚有效地表达收获了什么 。
于是大人们很武断地说 ， 他们年龄太小了 ， 对他们来说没有用 ， 以后都记不得 。
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也许一个孩子在四五岁时的一次旅行 ， 等到十几岁时确实会不记得 ， 但这次旅行对于接下来一年的成长绝对意义非凡 。
甚至不用带出国 ， 经常到不同的环境里 ， 看到、听到、感受到一样和不一样 ， 能在陌生喧闹的人群中 ， 鼓起勇气去听去看去感受 ， 本身就是一种成长 。
一个人生活的广度决定他的优秀程度 。
从小开始的旅程 ， 是扩展生活广度的起点 。
我喜欢那句话：Lifeisnotadestination ， butajourney（生活不是目的 ， 而是旅程） 。 返回搜狐 ， 查看更多
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