孩子写字不好，厌烦练字，家长应该怎么办？
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优墨书法学员：小生
年级：二年级
授课老师：宋老师
宋老师带小生 ， 遇到的第一个问题就是 ， 小生一直用三个手指握笔 ， 怎么说也不改 ， 自己说这样握就是舒服！
可舒服并不能写好字 ， 整个一年级 ， 小生的写字问题早就让妈妈陷入了焦虑 。 妈妈每次说让他好好写字 ， 他就像是上了戏台 ， 唱开了一大堆的反调 。 写不好字这个现状 ， 和不爱练字这个态度 ， 简直就是“双重灾难” 。
妈妈期待书法班能解决这个问题 ， 可这个灾难也带到了书法课上 。 “答非所问、软硬不吃” ， 是宋老师对小生的最初印象 ， 这和现在课上回答问题最积极的小生 ， 简直就是两个人 。
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现在小生已经不用三根手指握笔了 ， 正在适应正确书写姿势
【孩子写字不好，厌烦练字，家长应该怎么办？】想要让这样的孩子改变其实也有秘诀 ， 那就是鼓励和耐心 。
《好妈妈胜过好老师》里面有一句话说得很好 ， “反复的批评就如同贴到墙上的‘记过簿’,会把孩子的缺点固化下来 ， 使孩子难以和那个缺点剥离开来 。 ”
小生其实和很多哭着被父母拖进书法班的孩子一样 ， 因为在写字方面收到了太多来自家长和老师的负面反馈 ， 所以默认自己写不好字 ， 为了保护自己的自尊 ， 才在心里建立起防御机制 ， 用“唱反调”的形式来保护自己 。
小生练字初期的作业
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想让他写好字 ， 帮助他建立对写字的信心 ， 一定是第一步的 。
虽然“双重灾难”让宋老师也头疼 ， 但是明白问题所在 ， 宋老师抓住一个优点 ， 就拼命的夸小生 ， 每次写的字里 ， 不管是一个字还是两个字 ， 都要找到一个笔画的好 ， 一个“撇捺”位置的准确 。 有时候轻描淡写的夸一句、有时候守着全班同学单独隆重表扬 ， 有时候表扬几个同学时 ， 带着他一起 。
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上课实拍图
哪个孩子的心不会松软呢？这样两个月下来 ， 小生的“反调”明显唱少了很多 。 而从“唱反调”到积极学习的转折标志 ， 大概就是“三根手指握笔”的姿势 。
自从宋老师说过用正确握笔姿势 ， 受到了小生强烈反抗时 ， 老师就明白了这个问题只能等合适的时机 。 上了两个月课后 ， 小生终于在课堂上 ， 自己用正确握姿执笔了 ， 虽然只是一会儿 ， 但宋老师立马对小生表达了内心的欣慰之情 ， 又给他指出了用正确握笔姿势写出来的字到底哪里好 ， 小生得意地 ， 一边想笑、一边又傲娇的压抑着自己 ， 只剩下一个欲扬未扬的嘴角 。
从那之后 ， 小生每天都会用正确握姿写一会儿字 ， 错误时老师就当没看见 ， 慢慢地 ， 回答问题也变得越发积极起来 。 “双重灾难”的一重 ， 似乎就像小生心里的那堵巨墙一样 ， 逐渐瓦解了 。
故事发展到这里 ， 小生的书写似乎应该发生了天翻地覆的变化 ， 但是并没有 ， 每个孩子擅长的东西确实不一样 ， 但是没有进步也是不可能的 。
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小生练字2个月后的作业
整洁的卷面 ， 和之前的潦草已经有了很大的区别 ， 学到的大部分结构知识可以应用上 ， 虽然还有很大的提升空间 ， 但相信 ， 从不擅长到优秀 ， 时间可以给予更好的回答 ， 而我们家长要做的是耐心陪伴 。
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