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想要增加二年级的孩子识字量，让孩子学会自主阅读就可以，加上这2点效果更好

收到粉丝留言 ， 说自己孩子语文差 ， 基本的bdpqmnzcs都区分不清 ， 做卷子因为不认字 ， 不会读题目就考个二三十分 。 听说读课外书能提高识字量 ， 孩子又不配合 ， 问我有什么好方法 。
我家孩子一年级其实也是这样 ， 拼音读不准 ， 不愿意阅读 。 后来采用一些方法后 ， 他开始享受阅读的过程 。 并且通过阅读 ， 识字量比过去增加了太多 ， 暑假加9月的识字量差不多是过去4年（幼儿园加一年级）的总和 。
其实我们家上的幼儿园还可以 ， 老师教的内容也挺多 ， 从中班开始 ， 拼音、识字、写字都在教 。 但是因为我们属于父母高度近视 ， 生怕孩子近视 ， 所以这些作业做的时候都打了折扣 。 老师每天让写三个字 ， 每个字带拼音 ， 笔画写一行 ， 我顶多让他写一个字 ， 甚至有时候只读一读认一认 。
想要增加二年级的孩子识字量，让孩子学会自主阅读就可以，加上这2点效果更好
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这就造成他比同龄人识字量少 ， 有时拼音拼不准 ， 有时还读错 。 在家里我老开玩笑叫他“小白先生” ， 看“水深危险”愣是读成“水深危检（jian）” 。
读都读不准 ， 更别说写句子 。 他写的时候 ， 经常是我在旁边陪着 ， 哪些字不会给他写出来 。 比如 ， 记数学笔记时 ， “每、美”不分 ， 每一行经常写成“美一行” 。
自从一年级第二学期老师要求每天阅读 ， 他这种状况才开始改观 。 刚开始读书 ， 他也并不愿意 ， 读的时候不是加字就是漏字 ， 有时看着拼音也没读对 。 后来我改变思路 ， 想办法调动他的积极性 ， 今年好了很多 ， 不但愿意读书 ， 还开始留意起好词好句 ， 也做了摘抄 。
为了增加孩子的识字量 ， 我采用的方法是各种花式阅读方法 ， 引起孩子的阅读兴趣后 ， 再让他摘抄好词好句 。
想要增加二年级的孩子识字量，让孩子学会自主阅读就可以，加上这2点效果更好
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一.花式阅读法
【想要增加二年级的孩子识字量，让孩子学会自主阅读就可以，加上这2点效果更好】低年级孩子读书 ， 一般要求大声读出来 ， 一来锻炼表达能力 ， 二来读出的声音又在脑海中回响 ， 加深了理解 。 但是 ， 这种方法读一会就口干舌燥 ， 孩子会觉得没意思 ， 不愿意读 ， 或者假装在读 。 采用多种阅读方法 ， 能增加阅读的趣味性 ， 让孩子愿意读 。
1.指读法
顾名思义 ， 指读法就是用手（也可以是其他辅助工具）指着这些字 ， 一个一个地读 。 这个方式能让孩子把字读准确 ， 不少字或者是加字 。
缺点是比较慢 ， 所以家长要陪着 ， 随时为孩子打气 。 想要增加亲子互动性 ， 也可以是家长指 ， 孩子读 。
2.接龙读
这是我家孩子最喜欢的方法 。 一说接龙读 ， 他会立马放下正玩的乐高 ， 催着赶快开始 ， 仿佛生怕我反悔 。
所谓接龙读就是 ， 他读一段我读一段 ， 这样他会觉得读起来有意思 。 具体操作的时候 ， 其实经常是他读两三段我才读一段 ， 因为读着读着 ， 他发现了有趣的地方 ， 总是忘记停下来 ， 不知不觉就读很多 。
3.共同读
共同读指的是 ， 孩子和家长一起读 。
读时一定要注意 ， 我们是为了调动孩子的积极性 ， 主要让他读 ， 那么读的时候尽量让孩子声音大 ， 家长声音小 。
其实孩子要的只是爸爸妈妈陪在身边 ， 至于声音大声音小 ， 他根本不会在意 。 并且 ， 如果孩子读得特别认真 ， 他根本发现不了爸爸妈妈没在读 ， 这样 ， 让他读书的目的就达到了 。
想要增加二年级的孩子识字量，让孩子学会自主阅读就可以，加上这2点效果更好
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二、摘抄哪些词句？

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