中国教育报丨如何成为专业的儿童阅读教师
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如何快速成长为专业的儿童阅读教师 ， 推动新课标的阅读目标真正落地？如何培养一支优秀的儿童阅读师资队伍 ， 助力书香班级/校园/区域的建设？
9月27日 ， 《中国教育报》第10版刊登了题为《亲近母语：培养专业的儿童阅读教师》一文 ， 报道了西安未央煜星外国语小学、合肥市巢湖路小学、西宁市城中区等书香校园、区域和阅读种子教师取得的成效及做法 。 这些来自一线的真实案例 ， 或许可以给我们很好的启发 。
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如何成为专业的儿童阅读教师
中国教育报
【中国教育报丨如何成为专业的儿童阅读教师】2022年4月 ， 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布 ， “整本书阅读”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”等学习任务群的设置 ， 对于学校的阅读课程和教师的阅读素养提出了新的要求 。
阅读 ， 见证穿石之水的力量
为了适应教学要求 ， 也给自己充电 ， 西安未央煜星外国语小学教师辛芳关注并报考了“儿童阅读师资能力认证” ， 她说：“课程中涵盖的教育理念、文学素养、各类体裁的阅读指导课程等十几个专题对我帮助很大 ， 叶嘉莹、朱自强、梅子涵、徐冬梅、朱爱朝……教师们的分享充满哲思与智慧 ， 他们的格局、胸怀让人心生感动 ， 更坚定了我学习的信念 。 ”
有了在认证课程中学到的范式和工具 ， 辛芳开展整本书阅读课愈发游刃有余 。 她说自己是这样做的：读前 ， 首先将要读的书通过有趣的方式介绍给学生 ， 引发阅读期待；读中 ， 重要的是持续推进和阶段性小结 ， 就学生的问题和兴趣点集中进行解决、分享 ， 并给予阅读方法的指导；读后 ， 借助阅读学习单开展阅读交流 ， 或从主题、人物、情节进行重点品析 ， 或开展故事巡演、写作、制作书衣等丰富的阅读活动 。
这样一段段阅读之旅带来的美好与滋养 ， 师生都乐在其中 。 辛芳坦言 ， 儿童阅读是一个水滴石穿的过程 ， 只要拥有足够的热爱 ， 持之以恒地学习、实践 ， 就一定能感受到它无穷的力量 。
延伸阅读：点灯人辛芳专访
“研读拾光”号起航
仅有不足一千名学生的安徽省合肥市巢湖路小学 ， 可以说是名副其实的“微校” ， 校长任蓉却坚信 ， 围绕阅读做好微小的行动 ， 也会带来大的改变 。
由副校长谢浩波亲自操刀设计、装修的图书馆“筑梦巢” ， 三年来 ， 已经成为孩子们的“打卡圣地” ， 每天开放借阅 ， 每周进馆上一节阅读课 ， 每年开展一次“读书节”活动 ， 通过“故事爸妈进课堂”“智慧少年讲堂”“宝葫芦”文学社等各种阅读活动 ， 慢慢养成阅读“好胃口” 。
为了跟上孩子们成长的步伐 ， 2020年暑期 ， 任蓉校长把学校17位语文老师带进了一个新的学习领域——儿童阅读师资能力认证 。 老师们确立了“做一个快乐的阅读点灯人”的学习目标 ， 每天坚持阅读、打卡、听课 ， 每个周末接龙一周所读书目 ， 互相激励与督促 。
17位学习者变身“故事老师” ， 积极实践、活学活用 ， 每周一次轮流进“筑梦巢”给孩子讲故事 。 围绕“如何推进整本书阅读”开展主题教研 ， 分享点滴做法 。 除了获得儿童阅读师资能力认证证书外 ， 更重要的是更新了观念 ， 提升了素养 ， 加深了对阅读的热爱以及推广阅读的信心 。
“研读拾光”号一路播撒希望 ， 收获成长 。 巢湖路小学的老师们更加确信：只要不停步 ， 改变就会不断发生 ， “微校”虽小 ， 阅读却让我们超越时空 ， 走向无限广阔、明亮的世界 。
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