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关于时间的逆流行动

关于时间的逆流行动
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□林英华南师范大学文学院
“这是一个奇妙的诗歌世界 ， 充满天真、笨拙、幽默、梦境；这也是一次关于时间的逆流行动 ， 诗人谦卑地弯腰倾听 ， 既是对自己童年边界的扩大 ， 也在孩子高远、辽阔、有趣的世界里 ， 看见了人性永恒的光芒 。 写作让诗人省察孩子、尊重孩子、理解孩子 ， 自己最终也成了孩子 。 ”
这是谢有顺老师为《“耘”诗歌绘本系列》写的推荐语 。
在时间中逆流 ， 自己最终也成了孩子 。 对于大人来说 ， 这需要多么巨大的勇气 ， 又拥有多么丰厚的福气 。 我们说 ， 教育是一棵树撼动另一棵树 。 那么 ， 儿童诗大概是用童心唤醒童心吧 。
成为孩子 ， 首先要成为一个好奇的孩子 ， 看见大海 ， 会感叹“大海这么大/他都没办法自己穿上鞋吧”；也会成为一个善良的孩子 ， 看见小雪人站在冰天雪地里 ， 会心疼地说：“来 ， 可怜的小孩/让我给你洗个热水澡/给你暖暖/白白胖胖的/大肚子”；更会成为一个快乐的孩子 ， 看见日常的豆子都有别样乐趣：“集合了 ， 集合了！/所有的豆子都站好了/稍息 ， 立正/爱吃零食的 ， 向左转/去当胖胖的小豆泡吧/爱睡懒觉的 ， 向右转/去做扁扁的小豆干吧/剩下的 ， 齐步走/迎着朝阳/一起成为快乐的小豆芽吧！”
诗心是需要锤炼的 ， 童心亦如此 。 对于大多数成年人而言 ， 我们已经完全“大人化”了 ， 早已忘却了孩童才有的独特的思维 ， 即便它们鲜活地出现在生活中 ， 也极易被忽视 。 大人们已经不太能停下来、蹲下来 ， 细细观察、体会与欣赏童心童趣 。 作者在谈到创作时说 ， 这套诗歌绘本是自己耕耘近十年的积累 ， 可见 ， 只有长期的、持续的对儿童生活进行观察与积累 ， 时时保持童心 ， 才能对儿童的心理世界透视得如此真切 。
王泉根说：“儿童诗从本体上说应有两个尺度：诗的尺度与儿童的尺度 。 ”在诗的尺度方面 ， 作者的儿童诗清新灵动、幽默风趣、富有新意 。 作者基本不采用排比复沓的形式 ， 往往以细细铺陈开始 ， 结尾忽而轻轻一转 ， 诗意与趣味就这么自然地流露出来 。 比如《小蝌蚪找妈妈》这个耳熟能详的经典故事 ， 作者写道：“一群小蝌蚪/争先恐后往前游/我着急了/喂 ， 小朋友们/要排好队啊/你看看人家大雁/再看看人家蚂蚁/队形多漂亮！/你再看看你们/挤作一团/一会儿妈妈见到/眼睛气鼓鼓的该有多伤心 。 ”原来 ， 青蛙的鼓眼睛是这么来的！
在语言表达上 ， 作者深谙儿童语言的表达 ， 这也是让读者迅速进入儿童世界的钥匙 。 比如写到圣诞节 ， 小朋友的心愿是想和圣诞老人“一起在每一双袜子里面/放下怦怦直跳的/爱和礼物” ， 似乎能听到孩子满溢着爱与快乐的“怦怦直跳”的心跳声；写到亲子感情 ， 孩子和父亲说着“鲜红的、翠绿的心事”；写在幼儿园的记忆 ， 则是“汗水在你的背心上唱歌”“记忆就是快乐的滑滑梯吧” ， 等等 。 这些童言童语 ， 正是“以自然之眼观物 ， 以自然之话言情” 。
此外 ， 诗歌在节奏上也有丰富呈现 。 《九个太阳》一诗中 ， “妈妈有些小气/她给爸爸画了个手电筒/说是要照亮他夜晚回家的路/给我画了只萤火虫/要让我在梦里不害怕迷路/我大笔一挥/来 ， 所有的亲人们/左手四个圈 ， 右手五个圆/我一口气画了九个太阳/照亮你们/照亮所有的路” 。 其节奏前面舒缓 ， 后面紧凑 ， 孩子的那种急切、慷慨、热烈 ， 跃然纸上 。
作者是大胆的 ， 带领我们完成了一场关于时间的逆流行动 。 作者也是细心的 ， 心中装着生活 ， 也装着孩子 ， 时时捕捉童心童趣 ， 细细打磨成诗 。

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