培养VS补救
美国的心理治疗大师斯科特派克，他说自信必须从幼年开始培养，成年后再作补救，往往事倍功半.心理学界普遍认为在6岁以前，孩子性格的大部分就已经基本养成了 。在6岁到12岁之间，是塑造他们性格的一个黄金时期，在青少年时期可能是在一次补救的一个机会，所以其实在孩子18岁以前应该说这一段对我们整个性格的塑造、自信的培养是非常重要的 。
赵老师给我们梳理了0~18岁间各阶段面临的冲突，与自信相关的关键点，并给父母们提出了相应的建议 。
0~1岁婴儿期
主要内在冲突：信任和不信任 。
与自信相关的关键点：
父母和谐地、充满爱地去养育孩子，孩子就能够建立最基本的信任感，这个就是我们刚才在自信心中谈到的他对于他人的信任感 。这种基本的信任感，让他在长大之后能够更加自信地探索外部世界 。
给父母的建议：
父母和谐地、充满爱地去养育孩子，给予孩子无条件的爱满足她，让她生活得舒适，减少抚养者之间的变动，尽量给她一个安全稳定的环境
1~3岁学步期（孩子的第1个叛逆期）
主要内在冲突：自主和羞怯
与自信相关的关键点：
父母在这个阶段给到孩子恰当的引导和理性的选择，有助于建立孩子的自我意识、自主性、独立性，过度的控制会让孩子产生羞愧感 。
给父母的建议：
鼓励她自己大小便，鼓励他用勺子吃饭啊，自己去捡起玩具等等，容忍孩子对于独立性的一些要求和小叛逆，对于一些敏感的孩子需要给与更多的耐心 。
3~6岁 学前期
内心的主要冲突：主动性对内疚感
与自信相关的关键点：
在这个阶段的孩子，他的自我概念和他拥有的物体的联系非常密切，所以他们会花很大的时间来捍卫自己对物品的占有，这个跟他们的自我的认识和自信是紧密联系在一起的；3~6岁的孩子他还会有一个很典型的特点，就是他不能够区分自己的愿望和实际的能力 。这个阶段的孩子需要去探索很多新的技能，过高的一些对自我的认识会鼓励他们更多的向外探索 。
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给父母的建议：
关于分享，我们可以去向孩子强调分享，但是一定要在先肯定他的专用权的前提下，比如说“哦，对的，这个是你的东西，但是我们是不是可以让别人玩一会儿呢？我们是不是可以跟别人去交换呢？“
关于认识自己，调整我们对孩子能力的一些期待，鼓励孩子去参加一些富有挑战性的活动，指出他行为中的一些努力和进步，去减弱它产生的挫败感，带着这样的一些良好经验，孩子就能够把幼儿期虚幻的世界逐渐地向现实进行转换 。但是如果在这个阶段他的自我价值或者表现经常会受到父母的质疑，那么他在面对挑战时可能就会很容易放弃，而且会表现出失败后的一些羞愧和泄气，之后可能会有一些过度补偿的情况 。
6-12岁小学期
内心主要的冲突：勤奋对自卑
与自信相关的关键点：
在这个阶段的孩子非常敏感，特别善于阅读别人的看法 。在对自己的一个定义上面会产生一个理想的自我，如果在这个阶段家长或者老师或者周边的人对他有一个过高的期待，那么这个孩子他长大之后就会有一个过高的理想自我，他对自己的要求会非常高，那这样的话就很容易在生活中比较自卑 。刚进入小学的阶段，自信心通常都会有一个下坡，但是在10岁之后这一个状态会渐渐的回升 。
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