父母的“挫折教育”，培养了多少失败的孩子( 二 ) _生活百科

王尔德说：“任何人都能对朋友的不幸报以同情，但是要消受一个春风得意的朋友，却要非常优良的天性。”
这句话放在父母和子女之间，也同样适用。很多父母都不能消受一个春风得意的孩子。
快乐是一种分离的力量，这会让我们觉得对孩子失去掌控。觉得自己失去了作用，失去了父母的立场。

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只有孩子问题一堆，愁眉苦脸，我们才能展现自己解决问题的能力，才能感受作为父母的殚精竭虑，才能体现自己的关心和支持。
我很认真地和他说，你没有得到一个更坏的孩子，他只是在成全你作为一个父亲的威望。也许无论你怎么对他，他都觉得你是一个成功有能力的好父亲。他会努力维持这个好的印象。为此他付出的代价也并不少。
他听了，愣住了。表示很难消化我的话。然后他不可置信地问我，难道都怪我吗？是我做错了吗？
我说，也许你难以接受，但是你可以带回去想一想。
我很想告诉他，或许一个辛苦创业的爸爸，内心也想松懈，也想偷懒，想睡觉想休息，想什么都不做，这部分需求被他压抑，投射给了孩子，孩子接受了这种投射，他们之间完成了投射性认同。
我想这个内容，对他来说更难以接受。
费尔贝恩说，儿童受到父母不好的对待时，为了维持父母是好的这种意象，会倾向认为自己不好。
因为我不好，所以父母怎么对待我，怎么要求我，都是可以原谅的，因为父母是好的。
孩子为什么会抑郁，因为他不愿意去面对另外一个现实，可能我是好的，值得被好的对待，所以是我父母做错了。

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如果是父母做错了，意味着他内心构建的理想化父母意象破灭，意味着他要面对理想客体的丧失，这是很痛苦的事情，为了不面对这些。他会一直认为，是自己不好，自己是坏的，自己得到的一切不好对待，都是有原因的。他不愿意去恨父母，所以他恨自己。
当我们人为给孩子制造挫折，让他觉得自己不配得到好的东西，让他觉得自己不配得到表扬和肯定，不配得到爱，不配过的开心。
那我们人为制造了一个，自卑、怯懦、郁郁寡欢的孩子。
可能这才是很多父母内心深处的或者说潜意识里想要的孩子。因为这样的孩子看起来是那么需要父母的陪伴支持和照顾，有那么多的困难需要父母去摆平。
与其说这是挫折教育，不如说这是给孩子投毒。
真正的挫折教育，是让他在面对来自外界的竞争，压力，失败，挫折的时候，告诉他两点：
一是，你会支持他，你会接纳他不优秀的那一面，他可以脆弱，无助，告诉他这是我们生活的一部分，不要害怕我们做的不好，不必为此感到羞耻，但是我们要为此负责。