可爱的小松鼠教学案例( 二 )
其二 ， 教师要能够学会为幼儿们营造宽松愉悦的环境 。
【可爱的小松鼠教学案例】在很多时候 ， 教师们为幼儿们开展教学活动之际 ， 多以考虑知识灌注而非培养其创造力与探究欲 ， 更没有机会能够主动从一个问题中发现原因并理解其中的道理、含义 ， 导致教师无法为幼儿创造一个善于主动去发现的宽松环境 。 在幼儿教育中 ， 尊重幼儿是作为一名幼师应具备的基础素质 ， 以此来不断提升幼儿们的自信心与探究欲 ， 从一次又一次探究中不断提高对幼儿的启蒙教育质量 。
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其三 ， 教师要能够善于以引导者的身份对幼儿做出及时而有效的提醒 。
探究式教学活动并不意味着教师可以完全对幼儿们不管不顾 。 在很多幼儿科学活动中 ， 教师既需要鼓励幼儿们能够做出大胆的尝试并试着自己去探究、创造 ， 而作为教师 ， 要能够主动站在他们身边去倾听他们的心声 ， 并适当根据幼儿们的想法发表自己的意见 ， 因为教师在其中属于引导者的身份而非主宰者身份 ， 给幼儿足够的尊重并及时提出善意的提醒与引导 ， 是避免幼儿们在科学活动中出现错误的有效手段 。
其四 ， 适当又及时地在游戏活动中抓住契机显得十分重要 。 其实在幼儿教育中 ， 任何游戏活动都有一定的教育成分 ， 而作为一名优秀的幼儿教师 ， 善于在游戏活动中抓出教育契机以开展教育 ， 及时消除幼儿们心中的疑惑 ， 这样的教育将会使幼儿在记忆中变得更加牢固可靠 。 就拿这次的小松鼠活动来讲 ， 幼儿们从观察到小松鼠 ， 并由我引导他们开展关于小松鼠的游戏活动 ， 而幼儿们在游戏活动中既了解到了小松鼠的学名、特性 ， 又能够在小松鼠的摘松果活动中懂得合作的道理 ， 抓住这样的教育契机 ， 往往是幼儿教学的关键点 ， 更是应当引起教师们重视的地方 。
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相信在之后的生活中 ， 孩子们也会更加积极乐观地看待身边的事物 ， 就像小松鼠带给他们的惊喜一样 。 老师们能够根据孩子的最近发展区进行课程调整 ， 开设适合他们年龄特点的课程内容 ， 受益于孩子们 ， 真正成为孩子们兴趣的支持者、引导者和合作者 。
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