做教育的心态非常重要，同样一件事，消极被动地去做也是做，积极主动地去做也是做，那我们为何不积极主动地去完成“不得不做”的事？
我们不仅研究检查项目，还研究每次检查的大致规律和顺序 。这不是投机取巧，而是为了将我们的努力化为实实在在的成绩 。你想啊，你打扫干净了他不检查，你忽视放松的时候他来检查了，扣了分数，那学生一定会觉得很冤枉 。
我也遇到过这种问题，但是我并不抱怨或者找德育主任理论，而是和学生一起分析我们还有哪些工作做得不到位，可以改进和提高 。这就是不同的心态决定了不同的做法 。
比如，我们专门设立了一个岗位，叫作“三关员”，任务是放学后全面检查班级卫生，没有做到位的及时修补，将桌椅摆放整齐，关闭电源，关好门窗 。
我们戏称这是班级卫生工作的“最后一道防线”，有了这道防线，就可以确保将劳动成果转化为实实在在的成绩 。
5
全班上阵巧补漏
对一些随机抽查的项目，我们别无他法，只能全班上阵 。见到有损于班级形象的现象，谁先看到、先想到，谁就管起来 。
我们倡导的理念是“人人都是值日生” 。通过长期的教育，这个理念已深入人心 。我们利用一切真实的、来自身边的案例作为教育素材，开班会、讨论会，不断营造一种氛围，让学生的责任心不断地增强 。
除了教育，我们还设置了一些小小的奖励措施，在新一班学生档案中的“综合素质表现量化评分系统”中，我们特意增加了一条：“每次从班级的包干区捡起垃圾，可获得1 个‘悬赏分’，由劳动委员做记录 。”
分数并不重要，规则实行后也几乎没有人去申请这个“悬赏分”，但是，这无疑是给全班学生暗示：捡起垃圾是一件很光荣的事 。
6
保持优秀成习惯
每个班级都有自己的氛围和气场，也有一些大家约定俗成或一致认可的做法和价值观 。优秀的班级会不断用成绩保持优秀，后进的班级努力在某些方面实现突破，摆脱窘境，走向优秀 。
都说打天下难，坐天下更难 。新一班连续获得了几次流动红旗后，在不经意间，压力开始加大了 。如何保持优秀，让桂冠不致旁落，一度成为班级的议论热点 。班级的风尚由一开始的争红旗到后来的保红旗，同样是一次有趣的游戏 。
我要让学生从这样的游戏中领悟到什么、学会点儿什么 。我们开始查漏补缺，提高认识，并且对自身提出更高的要求和安排更多的任务，留住常规评比优胜红旗已经是一种常态，我们开始了新的征途 。
正如我在《让优秀成为一种习惯》一文中所说的那样：“我们已经优秀，现在要做的，只是让它变成一种习惯 。优秀成为习惯后，你想不优秀都难！”
这样的班级已经步入良性循环，保持优秀并不是想象中的那样困难，因为班级的层次已经得到切实的提升 。
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