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卢志文：学校管理到底谁是第一？——底线有守，创造无限

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
底线有守 ， 创造无限——校园安全 ，
学校管理者面临怎样的生态？
作者｜卢志文
卢志文 ， 翔宇教育集团总校长、新教育研究院名誉院长、新教育基金会理事长 。
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校长的“第一”纠结
我们说校长有一些特别的纠结 。 在学校里面常常会有这样一些口号说“质量第一 ， 品质至上” ， 有时候我们也会提“安全第一 ， 生命至上” 。 那到底是质量第一 ， 还是安全第一？总不可能有很多个第一 。
卢志文：学校管理到底谁是第一？——底线有守，创造无限
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事实上只要你在做校长 ， 就会面临着这样的纠结 ， 到底谁是第一？“岂能样样都排首？安能全都排第一？” ， 我们可以用这句话猜一句标语 ， 这还是一条很好的灯谜 ， 谜底是什么？
谜底是安全第一 。 安全其实才是学校现实管理语境当中真正不可撼动的第一 ， 所有的第一都是伪第一 ， 安全第一是真第一 ， 校园的安全警钟要长鸣！那么实际管理实践当中 ， 真正的现实悖论又是什么？有两个应该引起我们校长的重视 。
第一个叫“太过小心 ， 却越不安全” 。 第二个是“固守安全 ， 却失去了意义” 。
我们说安全本身“既是目的也是保障” 。 或者说安全“既是结果更是过程” 。 我们到底怎样定位学校的安全？在我们的管理实践当中 ， 怎么把这件事抓得得体 ， 同时又能消灭我刚才说到那两种弊端？
我的校园安全观——底线思维：安全是底线 。 我的管理原则是什么呢？就是：底线有守 ， 创造无限 。 因为底线有守 ， 所以才能创造无限 。 学校做好了安全的基础 ， 我们就可以开展丰富多彩的活动 ， 没有安全做前提 ， 活动就开展不起来 。 我们越能把安全抓好 ， 就越是可以开展活动 。
“底线+创造”实际上是一种思维方式 ， 是一种处理超级复杂问题的“最优化”的策略与机制；是安全稳定的保底策略和高效跨越的创造策略的完美结合 。 它也是学校宏观发展战略选择、微观管理实践创新 ， 包括校园安全管理当中的黄金定律和不二选择 。
卢志文：学校管理到底谁是第一？——底线有守，创造无限
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我们说安全在学校里很重要 ， 但是你天天守着安全 ， 你不做其他事情也没用 ， 学校是搞教育的地方 ， 所以这两者之间我们找到了一个恰当的关系之后 ， 我们就能够相得益彰 。
既然安全是底线 ， 我们靠什么守住这个底线？我觉得应该用制度去看守一切 ， 也只有制度才能够看守这一切 。
校园安全管理 ， 需要能在制度上实现“底线+创造” 。 保底靠制度 ， 繁荣靠创造 。 底线是保障 ， 创造是机遇 。 其实 ， 不独是校园的安全管理 ， 任何时候 ， 任何地方 ， 任何领域 ， 校长都可以用“制度保底”与“创造选择”的策略 ， 去思考和解决学校管理当中所存在的问题 ， 这样就有效地克服了“摁下葫芦起来瓢 ， 此消彼长 ， 无所适从”的那种状态 ， “一管就死 ， 一放就乱 ， 顾此失彼” 。 我们有了“底线+创造”的思维方式 ， 就可以比较科学地把一些工作安排好 。
【卢志文：学校管理到底谁是第一？——底线有守，创造无限】卢志文：幸福是教育的目的方向；完整是教育的质量标准
卢志文：管理的进化与嬗变：从1.0到4.0
2
校园安全的“六维”制度体系
那么 ， 用什么样的制度体系来完善学校的安全管理呢？
这里列了6个：设施完善、制度健全、责任落实、训育经常、救助及时、通报有序 。

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