让自然教育成为一门“必修课”——儿童为什么需要在自然中游戏( 二 )
其四 ， 因地因时制宜 ， 走进乡村亲近自然 。 闲暇之时 ， 家长不妨带孩子到郊区、乡下透透气、走一走、看一看、住一住 ， 或者经常带孩子回乡下老家探望 。 这不仅能增进孩子与留守祖辈的感情 ， 还能给孩子提供近距离观察了解乡村的机会 。 由此 ， 可以丰富孩子的乡土知识与生活体验 ， 帮助孩子揭开乡村与自然的“神秘面纱” 。
【让自然教育成为一门“必修课”——儿童为什么需要在自然中游戏】总之 ， 乡村和自然不仅需要被看见 ， 还需要通过各种方式 ， 被更多更深地体验、理解与尊重 。 这是自然教育的应有之义 。
来源｜重农评、守望新教育 。
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儿童为什么需要在自然中游戏
作者｜佚名
来源｜明教育
苏联著名教育家卡普杰列夫曾经提出：
“儿童应该尽早而且长时间地投身于大自然中 ， 从中吸取对它的印象 ， 体验大自然在每个人心中激起的思想和感受 ， 儿童需要亲眼看到太阳的起落和月亮 。 一句话 ，
必须与自然界形形色色的现象融合在一起 。 ”可见 ， 自然中游戏对儿童非常重要 。
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那么 ， 儿童在自然环境中游戏都具有那些价值呢？
适宜的刺激更能促进儿童生理发育
自然中适宜的环境与丰富的刺激 ， 能够激发儿童参与体育活动的欲望 ， 从而促进其生理发育 。
自然中游戏普遍能够促进生理发育 ， 主要因为自然环境中的各项指标（如气体成分组成、气体温度等）较之人工环境 ， 更适宜儿童身体的健康发展；利用自然环境为背景的游戏较之利用人工环境为背景的游戏 ， 其场景能够提供丰富、动态且相对柔和的刺激 ， 这更能促进儿童先天的好奇心与参与运动的欲望 ， 从而更能激发儿童参与体育活动并借此促进生理发展 。
以草坪与人工塑胶草坪为例 ， 前者带着生命的气味且随日照与四季的变化而有所变化 ， 它本身就是激发儿童内在探究欲望的刺激源；而后者仅仅只是一个无生命的存在 ， 它的静止性（如色彩不随季节进行改变、草不生长等）难以激起儿童先天的好奇心与探索欲望 。
人类的许多体育运动项目直接或间接来自大自然 ， 这与大自然作为丰富的刺激源是分不开的 。 儿童的发展 ， 更多的是从感觉刺激开始 。 自然中游戏能够为儿童提供丰富、全面的感觉刺激 ， 进而支撑儿童感觉的发展和大脑的健康发展 。
以儿童在草坪踢足球为例 ， 儿童能够感知足球的重量、草的气味、草的温度、草对皮肤的触觉、风对皮肤的触觉、阳光照射身体的触觉等 。
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多样化的情境更能激发儿童探索欲望
自然中游戏之所以胜过于其他任何游戏 ， 是因为它在童年初期早就出现 ， 而且自然能够激发儿童内在的对于探索的好奇并去实验 ， 然后表达出内在的多样性的想法 。
将儿童独自置于自然环境之中 ， 面对身边多样性的生命性或非生命性的存在 ， 即使是一块石头或者一片树叶 ， 都能成为儿童的玩具 。 自然环境设置所创造的多样化社交互动情景 ， 更能形成大量充满想象力的游戏 ， 更能激发儿童的想象力、观察力等 。
以儿童折叠纸质船在小池塘中“航行”为例 ， 儿童自己准备纸张 ， 折叠船只 ， 置于水面 ， 并通过拨动身边的水域促使船只“远航” 。 儿童需要考虑到水对纸张的要求 ， 太渗水的纸张 ， 船只“远航”的时间较短；太硬的纸张 ， 船只容易沉下去 。 这就需要考虑到水中的环境 ， 船只“远航”的前方可能会有水草、会有凸出水面的石头等 ， 这需要儿童掌控自己拨水的方向 。 微风时 ， 船只的“航行”较为稳定；面对突如其来的大风 ， 儿童需要考虑到船只的纸张、拨水的力度、方向等等 。 当船只“航行”偏离方向时 ， 可以借助木条拨动船只的方向 ， 可以从船只的侧面进行拨水 ， 或者从各个角度先后拨水等 。 总之 ， 若需要船只“航行”成功到达目的地 ， 中间涉及的各种变化的因素需要儿童集中精力 ， 充分发挥自己的想象力 ， 来处理遇到的各种问题 。
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