粤儿悦康 4个小方法，掌握让自闭症孩子主动说话的关键诀窍( 二 )
成人解说 ， 孩子复述 。 在日常生活、学习、游戏、外出等活动中 ， 家长、训练者用语言描述孩子所做、所需、所见、所想 ， 让他复述 。 发展孩子语音与实景的结合能力 ， 丰富语句 。
帮助孩子被动提取语言信息
面对他人的提问、讲述 ， 自闭症孩子很少或根本无应对反应 ， 其中最主要原因除了不理解“提问”、不理解讲述内容外 ， 更主要的是他们不知道怎么回答问题、不知道怎么应对 ， 不能正确地、恰当地提取语言信息 ， 缺乏说话技能 。
因此训练孩子的主动性语言在解决“说什么”问题后 ， 首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力 ， 即回答他人问题的能力 。
家长提问 ， 孩子作答 ， 这种“一问一答”式的交流是一种被动交流 。 发展孩子被动交流能力 ， 可以进一步促进他们主动交流能力的发展 。
回答各种形式的“提问” ， 培养应答能力 。 “提问”的种类、形式很多 ， 日常生活类、社会交往类、学习类等 。 有关于“什么”、“谁”、“哪里”、“何时”等方面的提问 。 家长要根据孩子目前口语水平的“最近发展区”及最需要掌握的对话内容、技能 ， 对儿童进行语言康复训练 。
在训练的过程中 ， 逐步提高问题的难易程度 ， 逐步提高回答的难易程度 。 这样循序渐进地对孩子进行对答训练 ， 可以逐步培养他们对答能力和被动交流能力 。
主题对话 ， 培养语言思维能力 。 可以在生活化课程和桌面化课程中进行 。 根据情景 ， 确定一个对话主题 ， 并围绕主题 ， 设计多个问题 ， 引导孩子回答“问题” 。 通过连续回答多个问题 ， 可以逐步培养语言的记忆、概括、顺序等思维能力 ， 可以改善自闭症孩子“答非所问”、“问说分离”等现象 。
帮孩子掌握自主使用语言的方法
首先要教会孩子在生活、学习、玩耍、休闲等场景中所需使用各种语言的技巧 ， 比如：如何使用语言询问信息？如何使用语言提要求？如何使用语言评论是非？如何使用语言拒绝要求？如何使用语言控制环境？等等 。
其次 ， 诱导孩子在真实的自然环境中运用语言 。 例如 ， 我们可以把孩子想说或应该说的话说出来 ， 让孩子模仿说出 ， 再满足孩子的要求 。
这样孩子模仿使用的量达到一定程度后 ， 就有可能发生质的变化——在类似场景下主动说出曾经模仿说出的表达需要的话 。
帮助孩子发展语言的过程 ， 是一个动态的、长期的过程 ， 同时也是一个艰辛的、枯燥的过程 。
我们要充分把握各种语言训练时机 ， 运用激发性操作原理 ， 充分利用前辅助和后鼓励的方法 ， 培养孩子学习语言的信心、动力 ， 逐步提升他们主动语言表达的能力、提升他们语言康复的水平 。
健康一个孩子 ， 幸福一个家庭！
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