孩子表现出的沉稳与礼貌，反应出的是良好的教育与修养 。如果我们的教育不再只以成绩论高下，“德、智、体、美”全面发展不再是一句口号，那么我们的社会将会有更多的正能量存在，我们的民族就更有希望 。
道德激励比简单谴责有时更有力
应该看到 ， 人间自有正气在 。几乎在所有的文明事件中，舆论都给予了正义的谴责 。道德有时是批出来的，当然离不开批判视角，可是仅有批判也不行 。因为批判也存在苍白的一面，很多时候你无法叫醒一个装睡的人，道德谴责往往只对讲道德的人适用 。在这样的背景下，我们还应该换一个思路，建构一种道德激励机制 。
激励是存在渗透作用的 ， 经济学在根本上就是对激励措施的研究 。当激励成为“现代生活的基石”时，很多问题也就走向了可控状态 。激励对于孩子的道德养成，有着更明显的作用 。在教育上有一个说法，好孩子是夸出来的 。这话可能有一点夸张，但谁也无法否认，如果一个孩子的文明行为及时得到肯定和激励，显然会加剧文明的固化，且给其他孩子释放出示范效应 。
道德激励比简单谴责有时还要有力 。有一个流传度很广的小故事 ， 春风和寒风都想吹开人的衣服，最终春风依靠温暖的力量取胜 。这里不是否认道德谴责的力量，而是想强调，在道德建设中既要有谴责也要有激励 。爱心激励带来的温暖，有时比严苛的谴责还要触及灵魂 。
从“好女孩”和“坏爷爷”找寻我们的影子
曾经，我们很多人跟“好女孩”一样，明辨是非美丑，坚守道德规矩，抵制不良行为 。随着我们长大，逐渐融入社会，我们渐渐发现，有时不守规矩会有更大收益，而风险则几乎可以忽略不计 。于是，我们逐渐从“好女孩”变成了“坏爷爷”，将利益算计置于道德文明之上 ， 一步步迈向冷漠市侩的利己主义者 。
很多人心里都住着一个是非分明的“好女孩”，可当方便和利益唾手可得，当身边很多人对此满不在乎甚至争先恐后，我们也就经常像“坏爷爷”一样，把文明抛诸脑后 。小女孩教育爷爷是一种逆向教育，透过这一幕 ， 我们有必要反 躬自?。涸谖颐巧砩希?究竟是“坏爷爷”多一点，还是“好女孩”多一点？我们是希望身边“好女孩”更多，还是“坏爷爷”更多？这个问题，值得一问再问 。
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