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学前教育
学前教育评价
VIP专享文档 2020-08-23 4页用App免费查看
名词解释
1、 学前教育评价:是学前教育体系的重要组成部分，是对学前教育活动有关各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程 。
2、形成性评价,：在教育过程中持续的进行，目的在于及时的了解教育动态过程的成效，以便及时的做出反馈性调节，获取改进工作的依据，提高教育过程的质量 。
3、诊断性评价,：指在教育活动之前进行的预测性评价或事实评价，目的在于了解对象的基础情况，并有效的发现问题 ， 为制定教学计划或解决某些实际问题做准备 。
4、终结性评价,：在完成某个阶段教育活动后进行，目的在于全面了解该教育活动的结果 ， 对达成目标的程度做出总结性评鉴 。
5、常模参照评价：以个体的测量结果与统一团体的平均分数相比较，从而确定个体成绩在团体中的相对位置 。
6，个体内差异评价：把某类评价对象的每一个个体的过去和现在相比较，或将同一评价对象的若干侧面相互比较 。
7、CIPP评价模式,：是知道各种教育评价项目的整合型理论框架，该模式的核心部分是对背景 ， 输入，过程 ， 结果四个部分的平价 。
8、评价指标体系,：是指关于被评价对象的各级因素的集合体，以及相应的权重系数集合与量化方法 。
学前教育是一门正处在迅速发展的学科，学科的发展离不开教育理论和实践的发展，而教育评价是教育理论和实践发展的一个重要方面，是教育科学发展的一个重要组成部分 。因此，学前教育评价是一个正在形成的新的学科领域 。学前教育评价的对象是教育活动，是教育活动过程及其结果 。评价内容是教育过程及其结果 。学前教育活动的内容非常丰富，包括学习、游戏和生活等方面，而且每个方面都有许多不同的活动 。评价方法是指评价主体为了实现特定的评价目标而采取的各种手段和途径 。评价是教育活动的重要环节 。学前教育评价方法是多种多样的，包括定量评价方法和定性评价方法 。
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