七年级地理上册教学设计
世界的语言和宗教
一、 背景与意义分析
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第1、2、3章是从自然地理的角度让学生认识世界 。第四章开始讲述人文地理 。语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分 。
本节教材，居《居民与聚落》的第二节 ， 讲述世界主要语言及主要语言的地域分布 。世界宗教的形成及三大宗教的地区分布，代表建筑，通过本节教材的教学，让学生对世界语言和宗教及其地域分布有一个大致了解 。为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础 。
为体现新的教育理念，本课在教学中将采取提出问题，引导学生读图讨论、相互交流，再归纳的教学方法 ， 改变过去教师教教材的传统教法，让学生积极参与到课堂教学中来 ， 成为课堂教学的主角 。
二、 学习与导学目标
1、 知识积累与疏导
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况 。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑 。认知率达100% 。
2、 技能掌握与指导
学会阅读“世界主要语言的分布”图 ， 能从中获得世界主要语言分布的信息 。运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统，利用率达100% 。
3、 智能提高与训导
通过读图分析、讨论归纳，师生之间相互答题解疑，加强合作交流意识，提高学生学习能力 。互动率达100% 。
4、 情感修炼与开导
了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方，对学生进行爱国主义教育 。了解英语是世界使用最广泛的语言，激发学生学习英语的积极性 。了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识。投入率达95% 。
5、 观念确认与引导
通过对世界语言的教学，学生认识汉语和英语是当今世界使用人数最多、使用最广泛的两种语言 。学好汉语和英语利于今后的生活和工作，通过对宗教形成和分布的教学，让学生能形成正确的宗教观，学会尊重他人的宗教信仰 。认同率达100% 。
三、 障碍与生成关注
学生对世界大洲和国家的地域分布掌握不是很全面透彻，课堂教学中，学生回答世界主要语言和三大宗教的地区分布时不易准确到位 ， 影响知识点的掌握程度 。
四、 学程与导程活动
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集三大宗教代表性建筑图片、创始人、节日及禁忌等资料 。我国佛教的一些代表性建筑图片
教学过程：
课前课件1、展示：三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉和听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围 ， 以诱发学生的求知欲 。
新课导言：同学们，前一节我们学习了世界的人口和人种，知道了在1999年10月12日时，世界人口已达到了多少亿?(60亿) 。随着我国经济的改革开放 ， 我国与世界各国人民的交流日益增多，人们在交往过程中，碰到的最大问题是什么?来看两个即兴表演 。
表演一：一个同学扮演来通旅游的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租司机，扮演外国人的同学把想去的地方写在小板上 ， 然后擦掉 。表演开始(略) 。
师：语言是人类最主要的交际工具，语言不通 ， 给人们的交往带来困难，甚至产生不必要的误解 。
表演二：一个同学扮演阿拉泊人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位中国人怎样接待这位客人 。表演开始(略) 。
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