因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生 。有一天，我在上语文课时，教室里突然飞进一只硕大的蝴蝶，一个同学喊了一声 ， 结果全班学生的注意力都集中到蝴蝶身上去了 。我这时并没有板起面孔训斥他们，等他们看够后，我面带微笑地问：“同学们，蝴蝶为什么不肯飞离教室呢?”同学们无从回答 。我笑着说：“这是由于“蝶恋花”，你们可是祖国的花朵哟 。”同学们愣了一下，然后笑了起来，课堂气氛异常活跃 ， 这时我因势利导，将学生的注意力引到了课文分析之中，这时学生的思维相当活跃，学习热情异常高涨 。
三、用多媒体辅助教学，变乏味为有趣
教书也是一门巧活 ， 掌握了好的技巧，能使枯燥的知识变得生动有趣 。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素 。在课堂教学活动中 ， 教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果 。
例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景 。教师可以寻找一些黄山的图片 ， 再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片 ， 从而让学生真实、生动地感受黄山的美 。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文 ， 这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣 。
四、适当地开展游戏活动，是活跃课堂气氛的有效手段
小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有强烈的兴趣 。教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快 ， 在“玩”中学，在学中“玩” 。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感 ， 从而快乐、有效地学习语文 。
游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习 。学生在游戏过程中受到启发 ， 获得亲身体验，寓教于乐 ， 让教育的知识性和娱乐性完美结合 。
教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣 。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友 。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张 。②逛超市 。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去柜台逛 ， 比比谁的收获多 。③猜猜猜 。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等 。
活跃小学语文课堂气氛的策略
一、 激发学生兴趣要从课堂第一分钟开始
有句话说得好 ， 好的开始是成功的一半!小学语文课堂的教学同样如此 。在上课伊始就将学生的注意力牢牢的控制在课堂上，让学生快速的进入状态，这对教学效果的提高很有帮助 。在刚刚上课的时候，老师可以先带着小学生们背背以前学过的诗歌，读读之前学过的文章，或者是先和同学们一起唱一首歌 ， 这样一来，不仅可以使小学生们从课间玩耍的状态解放出来，更能使课堂气氛变得活跃，对小学生们集中注意力学习新知识是一个很好的铺垫作用 。
二、 微笑教学，让学生喜欢上课堂
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