1-2岁：推拉、球类玩具，积木玩具――这个阶段的孩子开始学会独立行走，铃鼓玩具的引导作用已经不够了，还要增添一些推拉、球类的玩具，帮助孩子在独立行走过程中保持平衡，此外，还能满足孩子攀登、投掷、跳跃等需要 。另外，积木玩具能够促进孩子对于形状和色彩的认知，对孩子进行初步的智力启蒙 。1-2岁的孩子处于牙牙学语的阶段，发声玩具可以选择有语音、单词或简单旋律的歌曲，当然 ， 最好的语言启蒙还是来自父母，让孩子在模仿学习中逐步掌握语言交往能力 。
2-4岁：摇晃、平衡玩具 ， 多彩玩具――2-4岁的孩子在视觉感官上比较敏感，不同色彩的刺激能够促进孩子想象力与创造力的形成，因此这个阶段的玩具也应当是多彩的 。此外，不多的玩具样式、造型，孩子在触摸的时候能够感受到触感的不同变化，增强孩子脑部的全面发育 。另外，语言理解能力进一步升级，这时可以适当为孩子购买一些颜色鲜艳、造型简单、图画较大的单词玩具、或是单词色子等 ， 让孩子慢慢熟悉文字环境 。而像木马、秋千等摇晃玩具永远是孩子的最爱，它们除了能够带给孩子欢快的时光，还能够培养孩子的平衡能力、肢体协调性和解决问题的能力 。
4-6岁：毛绒玩具、模型，过家家玩具――随着孩子对独立行走能力、初步语言能力的掌握，孩子的思考能力也在渐渐培养 。孩子总是喜欢模仿大人，通过对于模仿对象的学习，逐渐形成自己的意识判断和性格能力 。这阶段很多孩子都喜欢过家家，像毛绒玩具、芭比娃娃等，在过家家中常被当成是"孩子"的角色，而孩子则扮演"大人"的角色，并通过一些玩具厨房、家具模型、汽车模型等，设定自己的模拟人生 。通过为孩子提供这方面需求的玩具，能够培养孩子的独立能力和社交能力，加快孩子情商的建立形成 。
1、孩子玩具可以调动孩子活动的积极性：孩子身心的发展是在活动中实现的 。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平 。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性 。例如“摇马”玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求 ， 又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌 。又如“娃娃”玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验 ， 用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端 。
2、孩子玩具可以增进感性认识：玩具具有直观形象的特点，幼儿可摸、拿、听、吹、看等 ， 有利于各种感官的训练 。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动能力的发展 。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识 ， 而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象 ， 当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的 。
3、孩子玩具可以引起幼儿的联想活动：如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏；一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动 。有些玩具是专门用于进行思维训练的 ， 如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性 。
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