4、促使孩子积极进行思维、想象等活动，并且通过手或身体的其它活动表现出来：如玩“积塑”玩具，孩子要构思 ， 要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑 。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质 。
5、有助于培养集体观念和合作精神：有些玩具是要求幼儿共同使用的 。如“电话”玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作 。又如“长绳”玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，幼儿在跳长绳游戏中 ， 协调彼此的动作，增强了集体观念 。
附：孩子玩具的教育作用
1、利用玩具游戏不只是玩，而是对孩子进行教育的好形式 。
2、利用玩具游戏能培养婴幼儿良好的性格，是对幼儿进行思想品德教育的有效手段 。
3、利用玩具游戏能对幼儿进行美育教育 。
第一，选择适合孩子的玩具：选择玩具要适合不同年龄孩子的需求，适合孩子的心理、生理发育的年龄特点 。比如孩子在1岁前，感觉器官与活动能力都比较弱，因此，这个阶段所选购的玩具就应以有助于加强孩子对颜色、距离、声音等的视觉和听觉能力发展为主，像彩色气球、小铃档等 。
第二，玩具的选择必须重视安全与卫生：所买的玩具应无毒无菌 ， 便于清洗;玩具的边缘要整齐柔和，没有坚硬锋利的梭角 。对于年幼的孩子，不要给他们玩玻璃球、塑料球等小玩艺儿，以免误人口中发生意外 。有些玩具转速过快 ， 或容易伤害他人 ， 购买和使用时都应引起注意 。
第三，避免片面追求高档化，玩具并不是越高档越好：其实许多高档电子玩具，由于其“自动化”的程度太高 。孩子往往成了一般观众，使他们动手动脑的能力得不到培养;同时 ， 高档玩具的功能也过于单一 ， 容易束缚孩子的想像力 。对于稍大的孩子，可多选购一些有利于开发智能的玩具 。
总之，玩具是开发孩子智力的最佳工具 ， 为不同年龄的孩子选择合适的玩具 ， 不仅令孩子的生活充满快乐.更重要的是开发了孩子的智力 。
按玩具功能分类
1、语音、文化类玩具：可让孩子听觉更敏锐、学习新字群、促进语言表达与组织能力、学前练习的玩具，如故事录音带、故事图卡、鼓励涂涂画画的画板等 。
2、科学类玩具：可吸引孩子观察、比较、收集、分析的科学类玩具 。除了引发孩子狂热的好奇心之外，还可以让他们养成对各种事物观察、分析、收集资料、动手做、实事求是的观念，如显徽镜、万花筒、各种标本等 。
3、动作类玩具：这类玩具可以锻炼孩子的大肌肉及身体各部位的协调能力，如婴儿爬行玩具、各式推车、拉车、可骑乘的脚踏车、丢掷的飞镖等 。
4、操作类玩具：这类玩具让孩子指头的小肌肉更灵活，促进眼睛与手协调的玩具 ， 如猫土、穿线、串珠、堆叠组合积木等 。
5、艺术类玩具：能培养创造力和阅读、书写以及发现生活中美好事物的能力 。
6、社会类玩具：包括娃娃、填充玩具等，以及以生活周遭情境设计的玩具 ， 如以超级市场、飞机场扮演玩具 ， 让孩子在抒发情绪中体验大人的生活世界 ， 同时认识自己身边的环境并吸收相关的生活经验 。
二、按孩子年龄分类
0-1岁：视听触摸玩具――刚出生的婴儿在身体和心理上的发展速度很快 ， 机体和神经系统的功能迅速发展 ， 视觉、听觉逐步完善 。这时孩子对一些视觉上的色彩晃动和听觉上的声响都比较敏感 ， 因此可以选择一些摇动、声响玩具 。可别以为在婴儿车上吊转盘玩具只是一个装饰作用，通过玩具摇摆晃动，能够吸引孩子的注意力 。此外，通过传统的铃鼓等声响、晃动玩具，能够吸引孩子，带其练习翻身、爬行、站立甚至行走，促进思维上的成长 。
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