皮亚杰认为 ， 所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展 。他把儿童心理发展分为四个阶段：
①感知运动阶段（出生至2岁） 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动 ， 还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等 。
②前运算阶段（2～7岁） 这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界 ， 这大大扩展了儿童的智慧活动能力 。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出 。
③具体运算阶段（7～12岁） 这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性” 。“运算”(operation) 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念 。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的 。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助 。
④形式运算阶段（12～15岁） 这时的青少年已有形式运算能力 ， 其心理水平已接近成人 。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来” ， 思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展 。如根据假设对各种命题进行推理，解决问题等 。
【自我认知的四个阶段,自我意识的发展经历哪三个阶段】皮亚杰把儿童思维发展分为4个阶段 ， 每个阶段都有显著的特点，从刚开始的好奇到后来的探索，以及逐渐的形成理性思维，儿童的思维是逐步的发展的 。
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